老師也是為了你好

記得那是去年的秋天，一個秋高氣爽的日子。我擔任二年級的語文教學和班主任工作。在老師的心中，二年級的學生應該懂得學習的重要，一切言行都已經形成習慣，是老師比較好管理的一個階段?？墒牵@批學生卻偏偏不是如此。每天不帶教科書的，忘記帶作業的，沒削鉛筆的，找不到橡皮的……可謂屢禁不止。無論老師布置什么任務，總有不完成的。因此，老師也常在一起抱怨：這些學生實在太難教了！

每個星期一是學生作業完成得最不好的一天，也是老師最為惱火的時候。這個星期亦是如此。早晨，科代表照例收作業。不一會兒，科代表向我匯報：“老師，桐桐又沒寫作業，他已經好幾天沒寫完作業了，總是寫不完！”我一聽，火氣就上來了，大聲地說：“把桐桐叫來！”桐桐怯生生地來到我跟前，低著頭，兩只小手不停地揉搓著。我問了幾遍“為什么沒寫作業”，他都低著頭一聲不吭。我更生氣了。隨手抓起講桌上的一把塑料尺，心想：給你點教訓，看看還長不長記性。這時，桐桐還是一聲不出，只是默默地落淚?！澳憧奘裁囱?？不寫作業還委屈了！”“啪！”的一下，塑料尺打在了桐桐的小手掌上，這時，她還是沒有說話，只是眼淚像斷了線的珠子一般，止不住地往下流。

“桐桐，你別這樣，老師也是為了你好！”突然，一個稚嫩而甜潤的聲音傳來。我尋聲望去，是科代表董赫的聲音，她那兩只大眼睛正在朝這里望著，目光中充滿了期待，話語中充滿了安慰，很誠懇，很真摯。頓時，我的心猛地一震，像被揪住了一樣，手也跟著抖了一下。這是一個二年級學生說的話嗎？她還不滿八歲呀！簡直像一個家長在教育孩子的口氣！一時間，讓我這個當了十幾年的老班主任真的有些不知所措，只覺得臉上熱熱的。后來，我只好轉移話題，說了些要向某某同學學習之類的話……

然而，我的心中卻此起彼伏。這些平時做事沒頭沒尾的小毛孩子，他們的內心竟是如此的豐富！他們對老師的行為能如此地理解，真是讓我震撼！不僅理解老師的辛苦，而且能原諒和包容老師的過錯，真的是我萬萬沒有想到的?？墒?，做為老師，為什么就不能原諒學生的過錯呢？不完成作業，固然是有錯，那么，老師為什么不能冷靜地分析一下原因，尋求更合理的教育方法呢？他們還只是那么小的孩子呀！他們需要正確地引導和教育呀！

我相形見拙！我無地自容！隨后，我也向桐桐道了歉，說：“剛才，老師的做法是不對的，對不起！希望你能原諒老師?！蓖┩c著頭，說：“沒關系”。后來，桐桐也破涕為笑了。但是，“老師也是為了你好！”這句話卻始終縈繞在我的心跡，時時刻刻警示著我：“作為一名小學班主任，教育學生一定要有足夠的愛心、耐心，傾聽學生的內心世界，科學而機智地教育學生改正錯誤，養成良好的學習習慣。切忌簡單粗暴的行為，影響學生心理的健康發展。否則，愧對教師的稱號?！?/p>

蘇格拉底曾說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓他發光！”我們做教師的就是要用畢生的精力去教育學生，讓孩子身上的太陽能發出道道光芒。這就要求我們做教師的，要用愛心去關愛每一個學生。

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎，愛是教育的源泉，愛是教育的動力。

（作者單位：黑龍江大慶油田教育中心龍新小學）