淺談如何培養小學生學習英語的持久興趣

[摘要]培養小學生學習英語的興趣一直以來倍受關注。本文作者從四個方面就如何培養小學生學習英語的興趣作了分析和探討，并通過自己的教學實踐進行了有益嘗試。

[關鍵詞]小學生 英語 興趣培養

有了興趣才能學好東西，學習語言更是如此。作為一名小學英語老師，首要培養的就是學生學習英語的興趣。如果學生在學習中體會到的是無窮的樂趣和無盡的享受，就會自發的產生學習動力。所以，興趣會直接影響學習效果。在小學階段，英語教師主要的任務是培養小學生學習英語的興趣，具有一定的語音、語感、語調能力；要讓課堂教學“活起來”。我在教學中，通過組織唱歌、游戲、著色、全身反應等活動來激發學生學習英語的興趣，調動學生的積極性，給學生營造一個輕松愉快的學習環境。

我在教學中，十分重視學生學習興趣的激發和培養它的持久性。那么，在小學英語教學中，怎樣才能培養和保持學生的學習興趣呢？我有以下幾點看法。

一、要使小學生明確學習英語的重要性

教師首先要讓學生認識到英語是學習文化科學知識，獲取世界各方面信息和國際交往的重要工具，認識到學習英語是社會的需要。

二、精心組織和安排教學內容，以滿足小學生尋求知識的心理需要

1.認真鉆研教材，創造新奇情境

小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去，使學生覺得一節英語課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

2.適當增加內容，擴大知識面

針對學生好學的心理，我們在完成大綱要求的基礎上，適當增加教學內容，如讓學生感興趣的話題。

3.注意新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊

我們悉心鉆研小學教材，對學生已學的和要學的內容非常熟悉。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復習已學知識。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。

三、建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要

1.設計比賽性游戲

利用小學生好勝心強的特點，我們經常在課堂游戲中引入競爭機制。如：在進行模仿性游戲操作時，讓學生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習禮貌用語時，設計搶答題和必答題；在鞏固復習時，設計各種活動，評出各種最佳獎。獎多者可免去口試等。比賽性游戲既鼓勵了學生的學習積極性，又極大地提高了學習效率。

2.設計比賽性活動

我在課堂上設計了競賽游戲，如評比“拼單詞大王”，開展“問不倒”活動等，以激勵學生的學習積極性。

3.表揚先進，鼓勵進步

我非常注意學生在英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生都能獲得一定的成就感。我認為，對于有進步或表現好的學生，老師及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學生的積極性得到提高。有些學生學習成績不夠好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音響亮，語感較好，我都對他們進行表揚，使他們在得到贊賞的同時，產生更大的學習的動力。

4.創造機會，鼓勵實踐

近年來，我積極開展學科課外活動，讓學生自編自演了許多節目。如：小品、對話、唱歌等。我還開辦英語角。通過這些活動，使學生獲得了學習英語的成功感，進一步提高了他們學習英語的興趣。

四、積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發展創造的心理需要

1.激發靈感，發展學生即時應答能力

我常用各種方法啟發學生對已學語言材料的運用。如：教師做一個動作或說一句話，讓學生對此即時作答，學生常會從不同角度作出多種應答。這不但顯示了他們運用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打下了基礎。

2.啟發思維，展示學生運用語言的才能

我常根據不同的主題設計不同的活動，用來啟發并促使學生創造性運用所學的語言材料。如設計“我愛我家演講會”，讓學生介紹家庭成員及父母職業；讓學生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發揮了學生英語學習的創造性，使他們的英語水平得到充分的展現。

五、設計和開展豐富多彩的教學活動，以滿足小學生享受愉快教育的心理需要

1.授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學

教授新課時，我常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點，降低難點，使學生們能在愉快的游戲中不知不覺的學到知識。如：教對話Happy Birthday時，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發頭飾讓學生扮演對話中的角色。

2.操練與游戲相結合，使教學效果顯而易見

操練時開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語招呼語時，設計了“動物世界”的游戲，游戲中還配上“歡快的歌曲”，學生們見到了可愛的動物，樂不可支，爭先恐后地運用剛學到的句子同他們打招呼。

3.復習與游戲相結合，使教學效果更為顯著

上復習課時開展各種游戲是一種有效的方法。如教1-10的數字后，我讓學生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩，一邊數，學生們既玩了球，又復習了數字，一舉兩得。

總之，激發和培養小學生的興趣，提高他們英語學習水平的決定因素是教師和學生的互動。其中，教師又是興趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在教學中，要大面積地引發學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的英語口語表達能力和組織才能；必須鉆研教材，能夠根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的效果。

教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。

(作者單位：黑龍江大慶市紅崗區杏南學區第三小學)