淺述自然學科的德育功能

小學自然是對學生進行科學啟蒙教育的一門主要學科。它不僅使學生掌握一些科學知識，而且還對學生進行愛國主義、愛科學、愛勞動的教育，培養其嚴謹求實、勇于克服困難、銳意創新的良好思想品德。因此，筆者認為，在教學活動中努力挖掘教材內容的德育因素，充分發揮自然學科的德育功能是十分重要的。

一、通過課堂教學進行德育滲透

1 培養愛國主義思想

在備課時，要努力做到挖掘教材，揭示“知識點”和“德育點”的內在聯系，在教學中把兩者有機結合起來，同步進行。例如，講《養蠶》一課時，老師在傳授知識的同時，還要向學生介紹我國是世界上利用蠶絲最早的國家，為人類利用生物資源開創了先例。公元前2世紀，我國的絲和絲織品就開始運往西亞和歐洲各國。在講《磁鐵》、《紙》、《鞭炮》等課時，向學生說明指南針、造紙術、火藥都是我國古代的發明，有的發明早于世界其他國家幾千年。通過多種手段向學生滲透愛國思想，能夠做到曉之有物，情有所動，使得教學內容具體、形象、生動。

2 進行科學自然觀的啟蒙

要充分利用自然科學內容的多樣性和實踐性強的特點，進行科學自然觀的啟蒙教育。通過傳授有關水、空氣、動物、植物、地球和宇宙等知識，讓學生感知自然界是由物質構成的；通過指導學生做各種觀察記錄，使學生領悟到自然界中的物質都是在永恒變化著，且變化是有條件的，這樣學生對淺顯的唯物辨證思想就有了初步的了解。講《電能》時，通過講解也可以轉換成聲、光、熱、磁、動力等，讓學生知道，物質是可以互相轉化的，物質是不滅的。講《有趣的食物聯系》、《水·土·植物·人》等內容時，向學生揭示自然界的萬事萬物是相互制約、相互聯系的。

3 培養嚴謹求實的科學精神

自然教學中，要通過大量的觀察與實驗，營造一個愛科學、學科學、用科學的良好德育環境。要抓住學生思想的閃光點，向學生進行科學態度的教育，形成科學求實的學風。在自然課的教學中，有很多的觀察或實驗，由于受到非本質因素的影響而容易使學生產生誤解。因此，施教中應特別注意教育學生要尊重客觀事實，實事求是。

二、寓德育于豐富多彩的活動中

有計劃、有目的地組織第二課堂活動，有利于活躍學生的精神生活，陶冶情操，發展個性，收到課堂教學難以收到的教育效果。為此，筆者在組織自然興趣小組、開展自然知識競賽等多種形式活動的同時，根據學校情況，側重開展了采集制作標本、制作學具、實地考察等活動，從中進行有目的、有計劃、有針對性的教育。1.采集、制作本地的動植物標本，使學生認識家鄉，了解家鄉，熱愛家鄉。2.利舊利廢制作學具，增強學生認識自然、改造自然的意識。3進行實地考察，教育學生從小立志報效祖國。自然課教學中的思想內容是極其豐富的，只有深入鉆研教材，挖掘教學中的教育因素，采取課內外相結合等靈活多樣的形式，把德育和教學有機地結合起來，才能有效地進行思想教育，全面提高教育質量，促進學生德智體全面發展。