六種角色校長(zhǎng)不要做

在新課程背景下，校長(zhǎng)的工作很繁雜，但經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)懂得化繁為簡(jiǎn)，適度管理，以下的六種角色是絕對(duì)不能做的。

校長(zhǎng)不做警察。在學(xué)校管理過(guò)程中，校長(zhǎng)要懂得管，更要懂得理。校長(zhǎng)要站在教師的位置上思考教師。表?yè)P(yáng)大喇叭，批評(píng)用電話。不要教師有點(diǎn)小錯(cuò)誤就罰款、通報(bào)，甚至在大會(huì)點(diǎn)過(guò)來(lái)、小會(huì)點(diǎn)過(guò)去?；蠲撁撘粋€(gè)警察。校長(zhǎng)送給教師的最好禮物是贊美，理心比管人更重要。在學(xué)校管理的過(guò)程中，一定要杜絕教育行政人員、教研員是校長(zhǎng)的警察，校長(zhǎng)是教師的警察，教師是學(xué)生的警察。

校長(zhǎng)不做“電灌站長(zhǎng)”。在新課程背景下，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的加盟，使新課改插上了翅膀。但在有些學(xué)校，出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，沒(méi)有現(xiàn)代教育媒體的課就不是一堂好課。偏重視覺(jué)華美，技術(shù)流于形式。聲像滿堂，熱熱鬧鬧，下課了，學(xué)生很興奮，就是沒(méi)有所得。教師在校長(zhǎng)的高壓下，不得不用電教手段，由以前的“幾支粉筆一張嘴，上課從頭講到尾”的“填鴨式”的“嘴灌”變成了現(xiàn)在的用電教設(shè)備的滿堂“電灌”，教師戲稱學(xué)校為“電灌站”，校長(zhǎng)很自然地充當(dāng)了“電灌站長(zhǎng)”。我們不是反對(duì)用電教設(shè)備，何時(shí)用，何時(shí)不用，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，要從師生的實(shí)際出發(fā)，要從教學(xué)的需要出發(fā)。新課程背景下的課堂，是展示問(wèn)題的廣場(chǎng)，是挑戰(zhàn)問(wèn)題的賽場(chǎng)，是生成問(wèn)題的牧場(chǎng)。新課程背景下的課堂應(yīng)是真實(shí)的課堂，把電教設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合才是我們追求的境界。

校長(zhǎng)不做政客。校長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都要考慮全體教工的利益，要考慮全體學(xué)生的利益。作為校長(zhǎng)不能如政客般說(shuō)大話不辦真事，說(shuō)空話不辦實(shí)事，說(shuō)套話敷衍了事。校長(zhǎng)要和教師一起認(rèn)真研究，共同學(xué)習(xí)，由過(guò)去的課程執(zhí)行者變成課程創(chuàng)造者、開(kāi)發(fā)者；由共性化課程的規(guī)范者變成個(gè)性化課程的激勵(lì)者、開(kāi)拓者；由教師教學(xué)水平的考評(píng)者變成課程評(píng)價(jià)的改革者、促進(jìn)者；由教師工作的監(jiān)督者變成教師發(fā)展的引路人、促進(jìn)者。

校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，針對(duì)班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生、教師的實(shí)際，努力探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新途徑，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的完美統(tǒng)一。最大限度、最為準(zhǔn)確地暴露教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，真正變“課堂”為“學(xué)堂”。

校長(zhǎng)不做模仿者。新課改走到今天，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為校長(zhǎng)要直接對(duì)學(xué)校的課改負(fù)責(zé)。要成立班子，靜下心來(lái)，理出頭緒，研究本校的課改實(shí)際，找出學(xué)校實(shí)際發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，探索學(xué)校課改的新路，制定學(xué)校課改的舉措，推進(jìn)學(xué)校課改向縱深發(fā)展。不要做模仿者，人家怎么說(shuō)學(xué)校就怎么做，跟風(fēng)走，隨大流，人云亦云。校長(zhǎng)一旦沒(méi)有自己的辦學(xué)理念，做個(gè)模仿者、傳話筒，學(xué)校便無(wú)活力，工作無(wú)特色。校長(zhǎng)要立足本校的實(shí)際，進(jìn)行適合自己學(xué)校的課改之路，個(gè)性辦學(xué)，辦出自己學(xué)校的特色。只有這樣才能在新的一輪競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，才能吸引更多的生源，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

校長(zhǎng)不做外交家。學(xué)校的良性發(fā)展需要校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)教，坐下來(lái)悟，靜下來(lái)思。反思必有感悟，實(shí)踐必有效果，行動(dòng)定有收獲。校長(zhǎng)要把時(shí)間放在課堂上，放在學(xué)校里做調(diào)查，搞研究。不能以辦學(xué)為名，游遍祖國(guó)大好河山，吃遍五湖四海美餐。目中無(wú)人，心中無(wú)招，只憑學(xué)來(lái)的一星半點(diǎn)，靠感覺(jué)，瞎指揮。

真正的校長(zhǎng)要有外交家的魅力，卻不必如外交家一樣頻繁穿梭于社交的各種應(yīng)酬場(chǎng)合。既能與上級(jí)教育行政部門(mén)保持著良好的關(guān)系，又能與各兄弟學(xué)校緊密地聯(lián)系，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。校長(zhǎng)更多的時(shí)間則是花費(fèi)在思考學(xué)校的方針戰(zhàn)略、教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展等關(guān)系到學(xué)校前途命運(yùn)的大事上。

校長(zhǎng)不做演員。校長(zhǎng)必須是一個(gè)實(shí)干家，要既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，更當(dāng)記錄員，做個(gè)思考員。及時(shí)做好學(xué)校的發(fā)展日記。校長(zhǎng)不能做演員，話是說(shuō)給教師聽(tīng)的，樣子是做給師生看的，事情是讓別人做的，絕對(duì)的形式主義。校長(zhǎng)要以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度影響教師的工作熱情，校長(zhǎng)的榜樣作用在師生中將產(chǎn)生不可估量的作用。在學(xué)校里校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)演而不是演員，要引導(dǎo)教師與學(xué)生充分地進(jìn)行自我發(fā)展、全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇灌南縣教育局教研室）