副校長的“有所為”和“有所不為”

在工作中，副校長作為校長的助手，支持校長正確行使職權，要處理好與校長、副校長的關系，充分發揮自身作用，必須“有所為，有所不為”。

服從而不屈從

副校長通常分管學校某項工作，分管不是主管，因此，副校長必須服從校長的領導。在分管工作中，應堅持先請示后布置再匯報。副校長要帶頭聽從校長指揮，保證政令的暢通，維護決策的嚴肅性，支持校長依法行使職權。但是，在工作中，如果校長的決策有誤，決不能聽之任之。應采取正當的手段、恰當的形式與校長及其他班子成員商量、研究，以確保決策的正確性、實效性。

如果副校長之間有需要協作或幫忙的，也應該服從那位副校長的統一指揮，但是如果那位副校長指揮失誤，就不能視而不見，聽而不聞。副校長作為教學一線人員，在教學工作如課務分工、值班等方面必須服從部門的安排，如果有特殊情況需事先與部門說明。

實干而不虛干

作為副校長，首先是教學人員（教師），其次才是行管人員（干部）。俗話說：“干部，干部，先干一步。”干部就必須身先士卒、率先垂范。作為教師，必須先抓好自身的教育教學工作，講精品課程，決不能讓普通教師有意見。工作中要求教師做到的，自己必須先做到；教師做不到的，要督促他們做到；教師有困難的，要幫助他們克服困難、解決困難。無論是教學工作，還是行管工作，都必須實實在在地干，而不能假干，甚至不干。“群眾的眼睛是亮的”，要“在其位而謀其政”，不能只說不做，更不能不說也不做，要說到做到。

到位不缺位

副校長作為校長的助手，要為校長出謀劃策、排憂解難，工作必須盡職盡責。對于分管工作雖不需事必躬親，但也不能撒手不管。教育、教學、后勤工作分別由教導處、教研處、總務處具體負責，分管校長要做好部門的領導者、指揮者、合作者，對分管的具體工作要做到心中有數，管理有方。要做到這點，關鍵在于副校長要學會“提起一只腳”。要轉變觀念，摒棄時時事事“舍我其誰”意識。還要善用干部，有對下屬“放心”的誠意、“放權”的膽略、“放手”的措施。

副校長的分管工作更不能成為學校管理的盲區。比如，安全教育管理工作，要落實到具體部門。教導處負責師生安全教育，團支部協助負責教師的安全管理，少先隊協助負責學生的安全管理；教研處負責師生的教學安全管理；總務處負責教學設施的安全管理。而且，分管校長要利用教師會、家長會、國旗下的講話講安全，使全校師生都意識到“千重要萬重要，安全最重要”。對于安全管理的各項制度要齊全，并貫徹落實，且督促檢查制度的執行情況。一定要把分管的工作做好，不留盲點。

補位不越位

副校長作為校長的助手，校長不在時，要自動補上去。比如，校長出差，本來是校長值周的，副校長要代為值周；本來校長出席的會議，分管校長要主動代開；本來校長參加的活動，分管校長要代替參加。但是，應該校長拍板的，不能隨便拍板。比如，在校長外出期間，除有緊急情況外，一般不要匆忙做出重要決定。出現緊急情況，應該請示，并將討論結果與校長通氣，在征得校長同意后再執行。

副校長之間，應該是合作者，分工不同而已。但是，分工不同，管理的工作就不同。該管則管，不該管的不管，除非分管校長不在，或者分管校長托請，否則就是越位。校長考慮到某項工作，難度較大，需要各部門通力合作，才可以涉及其他校長的分管工作。

牽手不插手

副校長之間是平等關系，沒有上下級之分，所以副校長之間應該牽手合作，共同輔助校長做好學校的各項工作。在實際的學校管理工作中，各個副校長又各司其職，分管不同方面的工作，職權范圍內應該互不插手。否則，副校長之間將有矛盾，相互摩擦，造成能量“內耗”。副校長要盡力避免班子能量“內耗”，一要加強學習，提高素質；二要謙虛謹慎，講究策略；三要嚴于律己，寬以待人；四要依法管理，按章辦事；五要民主治校，同舟共濟。

如此一來，團結互助的班子讓上級領導高興，團結合作的副校長讓校長放心，團結一致的集體讓同志們舒心。

副校長要以平常心態對待工作，有所為，有所不為，以“有位有為”來避免“有位無為”。

（作者單位：江蘇鹽城市迎賓路小學）