試論多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力是對(duì)英語(yǔ)綜合能力的考察。如何在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，構(gòu)建英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)模式，更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)與習(xí)得，是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力急需解決的一大問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境 自主學(xué)習(xí)模式 英語(yǔ)聽(tīng)力

一、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)必須本著“以人為本”的教育思想，通過(guò)教師建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。” 傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是接受式的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在我們提倡自主學(xué)習(xí)，這也正好符合了近幾年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)課程改革的相關(guān)要求，將增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，鼓勵(lì)學(xué)生有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息，倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

英語(yǔ)聽(tīng)力是我國(guó)高等院校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)十分重要的專業(yè)必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與技巧的必備基礎(chǔ)。根據(jù)《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（2000）的要求，開(kāi)設(shè)該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本功，鍛煉辨聽(tīng)與理解的能力，掌握聽(tīng)力的相關(guān)技巧和正確方法，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)中四項(xiàng)基本技能之一，也是中國(guó)學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，聽(tīng)力課堂教學(xué)程式化，教學(xué)方法單一化，教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥，教學(xué)材料相對(duì)乏味，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生積極地聆聽(tīng)，充分地理解，正確地辨別；其次，繁多的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生水平的參差不齊也是其中的主要原因，課堂活動(dòng)受到很大的限制，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師依然是課堂的主體，這不但大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也在很大程度上影響了其它英語(yǔ)技能的發(fā)展。鑒于此，我們提出了在多媒體環(huán)境下，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，把單一的聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵?tīng)說(shuō)相結(jié)合的立體化的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的現(xiàn)代化英語(yǔ)聽(tīng)力模式。（張丹：2006(2 )）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其完全參與課堂，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)能力，充分激發(fā)其積極性，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)其語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)。從而在根本上改變目前聽(tīng)力教學(xué)的一系列問(wèn)題。

二、如何構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)模式

１．明確課程要求和目標(biāo)，充分利用教材，制定合理計(jì)劃

“根據(jù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用寬帶網(wǎng)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平和語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力?！保?郭志宏 ：2004）因此，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練之前，明確聽(tīng)力課程設(shè)置的具體要求和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃是首要任務(wù)。我院選用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的英語(yǔ)聽(tīng)力教程，分別為：《英語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力》﹑《英語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)力》和《英語(yǔ)高級(jí)聽(tīng)力》全套教材，按照學(xué)生程度和年級(jí)的不同使用，其中《教師用書(shū)》中補(bǔ)充的讀物及文化背景知識(shí)，既可以幫助學(xué)生增加閱讀量，擴(kuò)充知識(shí)面，而且不同難易程度版面的設(shè)計(jì)也為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生及英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了自主學(xué)習(xí)的好模式。

2.運(yùn)用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，營(yíng)造英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了很大的變革，尤其是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。教學(xué)設(shè)備的不斷更新，對(duì)教學(xué)手段的要求也越來(lái)越高，聽(tīng)力課主要是在多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，利用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，組織教學(xué)，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，多媒體在視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的：一方面，學(xué)生們可以直觀的看到生動(dòng)的視頻畫(huà)面，欣賞豐富變化的圖像，聽(tīng)到清晰流利的各種語(yǔ)言，不僅有助于掃除學(xué)生心理障礙，消除緊張情緒，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高注意力；另一方面，聽(tīng)力教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有利于加快教學(xué)節(jié)奏、增加語(yǔ)言輸入，同時(shí)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師因材施教；更有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，（張鎮(zhèn)華， 2000（6）：39）靈活變通，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中應(yīng)用的主要模式有：協(xié)作學(xué)習(xí)模式、課堂教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式等。其中協(xié)作學(xué)習(xí)模式相當(dāng)于英語(yǔ)課堂常見(jiàn)的合作學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)法，同一組的學(xué)生可以對(duì)某一問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，并請(qǐng)求其它組員幫助自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。協(xié)作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作意識(shí)和交流，同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)好知識(shí)的信心與興趣。（張鎮(zhèn)華， 2000（6）：39-40）因此，不失為極好的自主學(xué)習(xí)模式之一，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中應(yīng)用也從根本上改變了傳統(tǒng)的“一言堂”和“滿堂灌”教學(xué)模式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，使其廣泛的參與，自主的有選擇的學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里盡情的翱翔，快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)作為老師，要扮演好引導(dǎo)者的角色，協(xié)調(diào)好全局，做到有的放矢。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)模式

結(jié)合本院教學(xué)實(shí)際，因?yàn)檎n時(shí)設(shè)置有限，學(xué)生們一周兩個(gè)課時(shí)的聽(tīng)力課根本無(wú)法有效地提高聽(tīng)力水平，因此課后的自主學(xué)習(xí)不但是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，同時(shí)還是提高自身聽(tīng)力水平的有效方法。例如，創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流論壇，制作多媒體課件，共享網(wǎng)上資源，聽(tīng)VOA音頻寫(xiě)新聞，學(xué)唱外文歌曲等等?！霸谕庹Z(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，信息量豐富、師生異地同步或異步互動(dòng)性強(qiáng)，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、促進(jìn)者、評(píng)估者，它對(duì)教師的責(zé)任和作用都提出了更高的要求。”（李清華，2007(4):109）因此，積極倡導(dǎo)學(xué)生廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是新世紀(jì)教師義不容辭的責(zé)任，也是優(yōu)化自主學(xué)習(xí)模式的良好途徑。

總之，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，構(gòu)建英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)模式是提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果的有效方式，同時(shí)也使學(xué)生的自主性大大提高，激發(fā)了學(xué)生的熱情。這些都為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)奠定了美好的前景，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)模式，達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的雙重目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭志宏.多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué).太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004，（1）.

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(作者單位：江西贛南師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）