沈陽職業(yè)技術學院計算機基礎課程教學改革的探索與實踐

【摘要】計算機操作能力是每一名大學生必備的能力，是社會衡量一名大學生能力的重要考核指標。怎樣利用有限的學時使學生具有較高的操作能力，一直是我們探索和實踐的課題。沈陽職業(yè)技術學院把計算機基礎課作為計算機操作課，明確目標，考核操作。在學時不變，教師不變，學生不變的條件下，使學生掌握了較高的計算機操作能力，取得了很好的教學效果。而這種教學改革的探索和實踐，對其它課程的改革也起到了一定的借鑒作用。

【關鍵詞】高職教育 計算機操作能力 教學模式改革

高職教育的根本任務是為生產、建設、管理第一線服務，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高等技術應用型專門人才。計算機基礎課是所有本、專、高職學生，所有專業(yè)學生的一門必修課，是一門知識性、技能性和實踐性很強的課程。同時，社會也經常用計算機操作技能來考核一名大學生現(xiàn)代技能的能力。因此，計算機操作能力對各專業(yè)的大學生顯的尤為重要。

一、學生的能力定位

天生我才必有用，這是李白的豪言。但事實上，我們每一個人的確都有一些潛在的才能，即天生其人必有才，天生其才必有用。教育就是要激發(fā)其才能，鞏固其才能，加強其才能，使其發(fā)揮出來。而高職學院培養(yǎng)出的學生其才在職業(yè)角色，其用在崗位技能。高職學生的才能應體現(xiàn)出其高職的特征，即操作能力的熟練、快捷、準確和高質量。計算機基礎課程是一門能體現(xiàn)高職學生特點的操作技能課程。……