如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

【關(guān)鍵詞】閱讀習(xí)慣 學(xué)生 閱讀興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書。”由于小學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱讀書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。為此，在新課改的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、多讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始，用興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。

1.樹(shù)立榜樣。根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書籍，從書籍中汲取知識(shí)。

2.以身作則。課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)形的教育。

3.隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹(shù)立學(xué)生讀書的典型，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書的氛圍。

4.結(jié)合課文向?qū)W生推薦課外讀物。如教《坐井觀天》一文時(shí)，向?qū)W生推薦《成語(yǔ)故事》，讓學(xué)生去書店、圖書館尋找有關(guān)書籍，學(xué)生們興致很高。到了中年級(jí)，就讓學(xué)生看一些古典小說(shuō)，如《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》等，啟發(fā)他們愛(ài)讀書、多讀書，使他們體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書的習(xí)慣

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生遇到許多不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞，我就告訴他們：除了向老師家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教外，還應(yīng)親自查字（詞）典，并聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境了解其意思。盡可能地自我獲取知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施，也是新課改的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、熟讀精思的習(xí)慣

“讀書三到，即心到，眼到，口到。”熟讀精思，是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書方法。了解課文主要內(nèi)容，要養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。熟讀，就是對(duì)重要的文章經(jīng)過(guò)幾遍、多遍地讀，達(dá)到滾瓜爛熟的程度，使其皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。精思，就是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，反復(fù)體味文章的思想感情和寫作的巧妙之處，做到“嘴念心誦，融會(huì)貫通”。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

積累包括“腦記”和“筆記”兩種方式。一般對(duì)典范文章和精彩片斷，我都要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦貯存腦中，促使學(xué)生積累大量的好詞佳句、名言、名篇。而且在背誦的過(guò)程中，他們也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。“筆記”包括兩方面：一是閱讀時(shí)用符號(hào)在讀物中圈點(diǎn)勾畫；二是常寫讀書筆記。閱讀時(shí)在讀物中圈點(diǎn)勾畫的過(guò)程，就是搜索篩選信息、提煉重點(diǎn)的過(guò)程，也是加深理解的過(guò)程。寫讀書筆記，筆者要求學(xué)生做到：（1）摘抄好詞句；（2）摘錄有關(guān)資料；（3）寫心得體會(huì)；（4）對(duì)讀物的建議或見(jiàn)解。

總之，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，見(jiàn)識(shí)會(huì)不斷增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)會(huì)不斷提高，文化底蘊(yùn)也會(huì)越積越厚，從而使閱讀水平越來(lái)越高。

(作者單位：山東萊蕪市羊里鎮(zhèn)王石聯(lián)小）