淺談話題作文

【摘 要】近幾年出現了一種新的作文形式——話題作文。話題作文一般不給學生設置話題障礙，只要是符合話題的材料，都可以根據表達主題的需要入文。因此，話題作文有利于學生作文能力的發揮。本文將針對這個新概念進行探討。

【關鍵詞】話題作文 概念 原則

近幾年出現了一種新的作文形式——話題作文。話題作文一般不給學生設置話題障礙，只要是符合話題的材料，都可以根據表達主題的需要入文。因此，話題作文有利于學生作文能力

的發揮，對于這個新概念，我們也有必要作些探討。

一、概念界定

話題作文與材料作文既有相同點又有不同點，從形式上看，話題作文應屬廣義的材料作文中的一類，它們共同的顯著特點是命題都提供材料。把材料作文與話題作文分開來說，那就是指狹義的材料作文了。它們的區別有兩點：

1.從材料在整個命題中的地位和作用來看，話題作文中的材料只是提出話題的背景，材料作文的材料則是特定的觀點的載體。也就是說：前者的材料只是為了引出一個話題來，至于就這個話題說什么話，定出什么中心，原材料對此并無直接的制約力，材料與文章是一種疏遠的關系；而后者的材料卻是寫作內容和立意的依據，必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。

2.從寫作的角度來看，話題作文關鍵是必須圍繞話題，材料作文關鍵是緊扣材料。

二、設計原則

話題作文題的設計是作文教學活動預設與謀劃的一個重要環節，必須以現代素質教育思想以及科學方法論為指導，確立符合中學生心理認識規律，緊扣中學生學習活動特點的科學設計理念，遵循以下原則：

1.開放性原則

話題作文是啟發思考，激發想象，限制范圍的一種新的材料作文形式。其最大特點是寫作內容較寬泛，這就要求作文題目設計的“話題”具有開放性。

然而，“話題”的開放性也并非無限。要寬泛，不能空泛。因此，話題的開放性是有幅度的。

2.主體性原則

話題作文題的設計，應符合學生學習的主體性原則。

教與學的關系問題，歷來是作文教學根本性的關系問題。話題作文題的設計，本身就體現了教師教的主導作用。但是，教師的設計，應該真正落實“為學生學習而設計”的思想。理由有三：

(1)尊重學生的學習權利，教師應樹立為學生服務的理念。

(2)確立學生學習的主體地位。學生是文章的作者，這是教師無論如何都不可能包辦代替的，因此，話題作文題的設計應考慮到學生的實際情況。

(3)明確高中階段的作文教學目標。高中作文教學目標是培養學生準確傳遞書面語言信息的能力，流暢的語言表達能力。所謂準確傳遞信息能力，意味著能較完整地描述事物與事件，較準確地表述自己的思想與情感，這也是基本的寫作能力。與此同時，高中作文教學，還應堅持以人為本，著眼于學生綜合素質的全面提高，培養適應現代社會所需的寫作能力，這也正是一個人立身于現代社會最基本的能力。

3.智能性原則

作文教學，應培養學生的作文智能。作文智能，不僅是書面表達的準確程度，更重要的是語言思維創新含量的程度。

貫徹智能性原則，最根本的是培養學生的創新思維。因此，話題作文的設計，應把創新思維作為設計的一個重要理念，重點考慮如何開發學生的潛能，鼓勵學生開拓思路，另辟蹊徑，通過開發個性引發創造性，起到激發學生靈感和悟性的作用。

4.思想性原則

作文教學實踐告訴我們，有效提高學生作文水平的根本途徑和巨大動力是讓學生學會“做人”。“做人”是“作文”的前提，因而，教師在指導學生參悟為文之道的同時，也領會為人的真諦。

語言與思想，思想是文章的質料，又是文章的靈魂。沒有思想的文章，那不是文章學意義上的文章，只是文字的堆砌。因而，話題作文題的設計，應十分重視思想性原則。

上述開放性、主體性、智能性、思想性，四者之間是互相聯系、相輔相承、辯證統一的，共同融合在話題作文題的形式和內容之中，不僅使話題作文題的形式發生了變化，更重要的是使話題作文題的內容包含著先進思想和科學意義，從而使話題作文起到引導學生體驗生活、展示個性、關注社會、訓練思維、嘗試創新的作用。三、注意問題

由于話題作文給了學生較大的選擇自由，于是有人認為話題作文想寫什么就寫什么，愿意怎么寫就可以怎么寫，這是不對的。要寫好話題作文，必須讓學生注意以下幾個方面的問題：

1.看清要求，限定好寫作范圍或角度。話題作文不設置審題障礙，不等于不需要審題。無論采用什么方式命出的作文題，都需要我們審好題目，明確自己的寫作范圍。話題作文當然也不能例外。話題作文的審題要注意以下幾點：（1）要看清題目中的各項要求。話題作文中一般都有提示語，這些提示語即幫助學生打開思路，同時又對學生提出了寫作要求。（2）弄清話題的內在要求。如“以‘學會關心別人’為內容范圍，寫一篇文章”，若寫記敘文，要能反映出從“不會”到“學會”的過程，所寫的內容在時空上要有一定的跨度；若寫議論文，要闡述“學會”的重要性和必要性。（3）限定好寫作的角度。如“以‘快樂生活’為話題，寫一篇文章”，若決定寫記敘文，動筆前就定好范圍：反映哪方面的快樂，是校園生活的快樂，還是校外生活的快樂，是學習活動中的快樂，還是課外活動中的快樂。

2.明確中心，圍繞主題精選材料。話題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。事實告訴我們，讓學生做話題作文，不能忽視審題立意的訓練，不能忽視圍繞主題選擇材料的訓練。話題作文所確立的中心，必須是話題范圍之內的內容。如果所確立的中心不能被話題所包含，那么這篇文章就跑題了。中心明確了，寫作的范圍也應隨之而限定。一旦限定好了寫作范圍，就必須圍繞主題選擇材料、組織材料，圍繞中心論點選擇論據。

3.按所選文體的要求寫作。話題作文一般都這樣要求考生：除XX外，文體不限。文體不限，不等于不要文體。“文體不限”是給我們選擇文體的自由，一旦選定了某種文體，所寫文字必須符合該文體的要求，切不可寫成記敘文不像記敘文，議論文不像議論文的所謂“四不像”的文章。那么，寫話題作文用什么樣的文體好呢？這要根據話題作具體的分析。概括起來，要注意兩點：一要看話題宜用什么文體。如以“假如記憶可以移植”為話題作文，寫記敘文要比寫議論文合適。以“誠信”為話題作文，寫議論文要合適些。二要看自己擅長寫什么文體，有的學生長于形象思維，就該選記敘、抒情的文體，有的學生長于理性思考，就該選用議論的文體。

4.巧擬題目。話題作文一般都不規定題目，只給一個話題。有的學生就拿話題當題目，其實這樣是不好的。因為根據提供的話題可寫的內容太多，太寬泛而不宜作題目。所以要自擬一個題目，將自己的寫作范圍限制一下。自擬題目，一要從自己確立的角度出發，不要太寬泛；二要合理出新，不要落入俗套。從某種意義說，題目是文章的眼睛，鮮活、巧妙的題目能為文章增色，讓讀者產生非讀不可的感覺。

（作者單位：山東濰坊濱海二中；山東濰坊濱海中學）