教師應該在“情”字上下工夫

【摘 要】近幾年，隨著教育改革的突飛猛進，各種教育策略、教育手段也如雨后春筍，應運而生，紛至沓來。在慶幸教育事業蒸蒸日上的同時，我們也應該清醒地認識到，教育工作還存在很多缺陷。因此，在大力宣揚推行素質教育、呼喚和諧教育的今天，情感教育應成為教育的主要方式。作為主導作用的教師，更應該在“情”字上下功夫。

【關鍵詞】情感教育 教師 學生

在大力宣揚推行素質教育、呼喚和諧教育的今天，情感教育更是被正式納入素質教育的范疇。作為主導作用的教師，更應該在“情”字上下功夫，“感人心者莫先乎情”。如何真正在“情”字上下下工夫呢？我根據多年的教學經驗談談自己的觀點。

一、思想上高度重視

作為一名教師應時刻“以人為本”，認識到教育的對象是學生，是一群活生生的人，不是工具。教師應該首先建立尊重學生，平等對待學生的理念。思想上高度重視，對于學生的任何問題都不能敷衍。學生在思想覺悟、思維方式、知識層次等方面確實與老師有一定差距，但是，他們也是有人格、有思想的。因此，教師不能因為自己是老師就可以凌駕于學生之上；不能因為自己是老師就可以輕視學生提出的幼稚問題和稚嫩看法；也不能因為自己是老師就可以武斷地代替學生，強迫學生接受老師的觀點，教師思想上始終要深刻認識到學生是和自己平等的。

有一則事例是這樣的：一名學生找班主任反映有同學欺負他，搶他的橡皮還打了他一下，班主任就答復說，他馬上就會找那個同學處理這件事情。結果，這位班主任一轉眼就把這件事忘到九宵云外了。可能他認為這種雞毛蒜皮的事情不值得處理，也可能那位教師確實忘記了。可是，那名反映問題的同學心理上卻產生了很大震蕩，從此對老師開始不滿，認為老師太偏心太不把他當回事情，終日郁郁寡歡，成績當然也一落千丈。因為那個班主任的漫不經心，“玩忽職守”，使一顆脆弱的心受到巨大傷害，這確實是那個班主任沒有想到的。其實，學生的問題大多數就是微不足道的小問題，但是不起眼的小問題會對學生產生巨大的負面影響，所以人們才說，學校里面無小事！教師如果思想上不高度重視，勢必給教育工作帶來很大阻礙。

二、真心真意對待學生

近幾年，隨著教育改革的突飛猛進，各種教育策略、教育手段也如雨后春筍，應運而生，紛至沓來。在慶幸教育事業蒸蒸日上的同時，我們也應該清醒地認識到，教育工作還存在很多缺陷，對成績的高度重視，使得某些教師急功近利，為了達到目的，絞盡腦汁，“不擇手段”。但是，有更多的教師在情字上下功夫，讓孩子快樂、健康地發展。比如，有的老師為了讓學生迅速提高學習成績，用“激將法”；有的老師為了讓學生感悟到老師的溫情，賞一張笑臉，遞一杯水；有的老師對學生“軟硬兼施”……為了讓學生學好，教師真的是煞費苦心。為了使自己的教學手段成功，某些教師不惜一次次扮演不同的角色：溫情脈脈，殺氣騰騰，冷酷無情，粉面含春，楚楚可憐……照這樣發展下去，教師真的成了“多面手”，成了“多棲明星了”。“太陽下最光輝的職業”變得撲朔迷離。純潔善良的老師變得深不可測。教師的教學手段成功了，可是教育的目的達到了嗎？教育培養的目標是全面發展的人，不是會做題、會考試的工具；更不是教師精心對付的靶子。

我國著名的教育家夏丏尊先生曾說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣……”這里的“情”就是對學生的情感，愛心！有情有愛心，這是一個老師最原始、最應該具備的素質。但某些老師卻是為了自己的教學成績迫不得已獻愛心的，所以愛心也就變得矯揉造作，載滿城府。為了短期的目的，不少教師蒙上了溫情脈脈的面紗，使高尚的教育事業變得畸形扭曲，這實在令人擔憂。

曾經看過一篇文章，說的是一位老師看到一名學生在課堂上打盹，那位教師就這樣處理：給學生倒了一杯茶，而后倒了第二杯，等到倒了三杯茶時，那位學生很自然就不好意思了。從此，再也不在那位教師的課堂上打盹了。看完這篇文章，我就感覺這位老師很會為人處事，但是，卻缺乏真心的愛。眾所周知，打盹的滋味并不好受，在課堂上睡覺并不是一種享受。不是極度困乏，何必要受那份罪過？一位有真正愛心的老師看到在課堂上打盹的孩子，首先應該是心疼，最起碼應該問問他什么原因？倒一杯茶就足矣，問問他晚上幾點睡覺的，是不是太累，病了……人非草木，孰能無情？即使最冷漠的學生恐怕也會被老師的真心體貼所打動，無須再繼續倒茶。

我在剛執教時候遇到過一個困惑的問題：班里有位學生每次考試都是最后一名，據了解他的幾個老師說，什么方法都用了，沒有用！他就是不愛學習。我當時就有一種好奇和沖動，想看看究竟是怎樣一個刺頭。等到和那名同學一談，他垂著頭的樣子讓我頓時感覺他很可憐。我當時脫口就說了一句話：“老師覺得你也真不容易，總是當倒數第一實在不好受。你考慮考慮，能否盡力一點，我愿意幫助你。”后來，那名學生的成績居然突飛猛進。他說：“老師，你的話太實在了，我太感動了……”所以，樸實的話語和舉動比“玩弄手段”更有意想不到的成效。對學生真心真意往往會創造教學奇跡。

教師在籌劃策略前，首先要帶著自己的真心，而不是千方百計地扮演某種角色，從而使自己的教育手段得以順利施展。

三、淡泊名利，遠離紛擾

教師的職業是神圣偉大的，是應該遠離物質，非功利的事業。作為教師應該有淡泊名利，寧靜致遠的心態，這樣才能冷靜地多考慮學生，少考慮利益；才能“培養出活潑智慧的頭腦，培養出豐富高貴的靈魂”。

教育事業如今之所以被人為地拔苗助長，一個重要的原因是教學成績被過分強調。成績的背后有師生的汗水，更有與教師獎金職稱掛鉤的榮譽。作為教師，應該平靜泰然地對待這些，撥開世俗的紛擾，冷靜樂觀地把精力投注在教育事業上，而不應順風而上，推波助瀾。教書育人是一項精細的大工程，不能急于求成。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，最貼切地描繪出教育的境界。冷靜地思索學生的問題，設身處地地想想學生的困難，真心實意地拿出措施，比沾沾自喜的欣賞自己的教育手段更有意義。

總之，教師如果在“情”字上真正下工夫，用善良真誠感染學生，把真心愛心無償奉獻給學生，教師的真心，必能換來學生的真心。“親其師，信其道。”師生齊努力，師生的和諧融洽關系就能水到渠成，很多問題便迎刃而解了，那么，我們的教育事業也一定會健康快速地發展起來。

(作者單位：山東淄博市體校）