論２００８年北京奧運會后的學(xué)校體育文化建設(shè)

[摘要]文章在闡述學(xué)校體育文化的定義和內(nèi)涵、分析2008年北京奧運會對我國學(xué)校體育文化影響的基礎(chǔ)上，提出了2008年北京奧運會后，我國學(xué)校體育文化建設(shè)的幾點建議。

[關(guān)鍵詞]2008年北京奧運會 學(xué)校體育文化 影響 文化建設(shè)

2008年北京奧運會在中國的成功舉辦，不僅為學(xué)校體育的發(fā)展提供了豐富的教育內(nèi)容、方法以及手段，同時，也使得現(xiàn)代奧林匹克文化最大范圍地、最為深刻地注入到了我們的學(xué)校體育文化中來，為學(xué)校體育文化的建設(shè)提供了更為有利的條件、更為廣闊的空間。雖然2008年北京奧運會已經(jīng)結(jié)束了，但“后奧運教育”話題引起了人們的廣泛關(guān)注。其中，就涉及到學(xué)校體育文化的建設(shè)。人們都想借助北京奧運會成功舉辦這一良好契機，進一步推進奧林匹克運動在學(xué)校的普及和發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，并形成良好的學(xué)校體育文化環(huán)境，建設(shè)出美好的學(xué)校體育文化景觀。

一、學(xué)校體育文化的定義及內(nèi)涵

學(xué)校體育文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師參與為主體，以身體練習(xí)為手段，以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內(nèi)容、具有獨特表現(xiàn)形式的一種群體文化。學(xué)校在長期教學(xué)實踐中培育形成的，由學(xué)校倡導(dǎo)并為學(xué)生及社會所認同的體育觀念、體育精神、體育道德以及體育行為規(guī)范準則的總和。

學(xué)校體育文化涵蓋了三個層面的內(nèi)容：（1）表層。體育物質(zhì)文化，它是外顯的，是摸得著、看得見、使人一目了然的，主要包括校園的容貌，體育場地器材的結(jié)構(gòu)、配備及質(zhì)量，體育服裝、用品等；（2）中層。體育制度文化，它是以人的行為活動或行為化的方式表現(xiàn)的，它不像表層校園體育文化那樣外露，但也不像深層校園體育文化那樣隱秘，雖然摸不著，但是能看得見或聽得見，其主要是學(xué)校的運動技術(shù)、體制狀況、師資隊伍、管理制度、獎懲條例以及學(xué)生參與健身活動的效果和對體育運動的欣賞水平；（3）深層。體育精神文化，它是以人的意識形態(tài)表現(xiàn)的，是無形、內(nèi)隱且不易察覺的，它是蘊藏在人們頭腦中的各種體育觀念及信仰，是校園體育文化的核心層，它主要表現(xiàn)為學(xué)校的體育思想、教育方針和全體師生體育意識、情感、態(tài)度、價值觀，以及在此基礎(chǔ)上形成的校園風(fēng)氣。

二、2008年北京奧運會對我國學(xué)校體育文化的影響

1.2008年北京奧運會奠定了我國學(xué)校體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)

為了成功舉辦好2008年北京奧運會，我國投入了大量的財力來完善體育場館設(shè)施以及設(shè)備配備，包括體育場館、道路交通和數(shù)字通訊等，這些都在客觀上提升了社會的總體體育鍛煉環(huán)境；同時，通過發(fā)展全民健身事業(yè)，推動了社會全體公民對體育的參與意識，促使越來越多的人自發(fā)參加體育活動，在全社會形成良好的體育鍛煉風(fēng)氣。這兩方面的措施為學(xué)生形成良好的終身體育鍛煉觀念、能力和習(xí)慣，形成健康的體育生活方式提供了良好的社會環(huán)境，也為學(xué)校實現(xiàn)“終身體育”的教育、教養(yǎng)目標提供了積極的社會物質(zhì)條件和文化氛圍。

2.2008年北京奧運會提供了我國學(xué)校體育文化建設(shè)的動力與載體

奧運會中的許多的競技體育項目同樣也是學(xué)校體育學(xué)校重要組成部分，奧運會不僅豐富了學(xué)校體育項目，而且這些項目其自身的運動特點隨著奧林匹克運動的廣泛傳播，特別是在2008年北京奧運會以后，學(xué)生們對各項體育運動的熱情和興趣都大為增加，可謂是高漲到了及至，不論是從參與人數(shù)的增加，還是參與項目范圍的擴大，學(xué)生對體育運動的參與程度明顯提高，我國的學(xué)校體育呈現(xiàn)出了欣欣向榮之局面，充滿了生機與活力，這些都為我國學(xué)校體育文化的建設(shè)提供了強大的動力和明確的載體。

3.2008年北京奧運會豐富了我國學(xué)校體育文化建設(shè)的內(nèi)容

奧林匹克體育精神蘊涵“公開、公正、正義”的內(nèi)容，承認一切符合公正原則的優(yōu)勝，唾棄和否定一切不符合道德規(guī)范的行為，而這種競賽精神正是每位學(xué)生應(yīng)該具有的，使學(xué)生們懂得了在激烈競爭的社會中，要想達到個人的奮斗目標并立足于現(xiàn)代社會，必須依靠自身的競爭實力而絕非其他不正當手段。奧運會的運動員們也教會了學(xué)生要有“勇敢、果斷、開拓、進取、積極主動向上”的意志品質(zhì)，并使其為了增強體質(zhì)，取得理想的成績，達到鍛煉的效果，堅持不懈的去付出自己的努力。奧運會的很多項目需要相互合作的集體主義精神，培養(yǎng)了學(xué)生“互相尊重、互相幫助、團結(jié)友愛、顧全大局”的高尚道德觀。“重在參與、勇于創(chuàng)新、追求卓越”的精神均是奧林匹克體育精神的重要組成部分，而弘揚奧林匹克體育精神的最佳載體是體育運動，將二者有機地結(jié)合起來，形成一種激情上進的校園文化氛圍。奧林匹克體育精神倡導(dǎo)“個性張揚、自我實現(xiàn)、自我潛能”的實現(xiàn)等，在校園文化建設(shè)中融入2008北京奧運會“以人為本”的理念提升了學(xué)生的人文素質(zhì)。

三、2008年北京奧運會后，我國學(xué)校體育文化建設(shè)的幾點建議

1.完善學(xué)校體育設(shè)施

利用2008年北京奧運會的余熱，學(xué)校要爭取創(chuàng)建、開發(fā)更多的體育場館、器材、設(shè)備等學(xué)校體育文化建設(shè)的“硬件”設(shè)施，為大力開展學(xué)校體育文化活動奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。

2.提高學(xué)校師資力量

體育教師在學(xué)校體育文化活動中，不僅是學(xué)校體育的參與者、踐行者，而且也是體育文化活動中的引導(dǎo)者、指揮者。引進優(yōu)秀的體育人才，不斷加強在校體育教師的專業(yè)能力，建設(shè)出一支高素質(zhì)、善于管理、精通業(yè)務(wù)、較強科研能力的師資隊伍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而保證學(xué)校體育文化健康穩(wěn)固的發(fā)展。

3.協(xié)調(diào)開展體育教學(xué)、課余體育與體育競賽

在學(xué)校體育文化建設(shè)的過程中，在嚴抓體育教學(xué)的同時，既要有注重學(xué)生的課余體育活動的開展、鼓勵學(xué)生舉辦各種體育俱樂部、體育社團、體育協(xié)會；又要有較高水平的體育比賽和體育賽事欣賞，學(xué)校就是要通過以上各種形式的體育活動，多渠道地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生投身到各種體育文化活動當中去，以滿足大學(xué)生健身、竟技、娛樂的不同需求，并在其中繼續(xù)貫徹發(fā)揚奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代競爭意識、拼搏精神，進一步提高學(xué)生綜合體育素養(yǎng)。

4.加強校園體育文化的組織管理

借鑒北京奧運會的成功舉辦的經(jīng)驗，加強學(xué)校體育組織系統(tǒng)的管理，建立健全學(xué)校各種體育規(guī)章制度，使學(xué)校的體育工作納入更加法制化、制度化、規(guī)范化的運行軌道。

5.營造學(xué)校體育文化氛圍

通過學(xué)校廣播站校刊、板報等形式介紹有關(guān)奧運會的相關(guān)體育信息、體育新聞以及學(xué)校體育工計劃和學(xué)校體育活動情況；或通過奧運知識講座、奧運知識競賽等活動的開展，使學(xué)生在北京奧運的熱潮中全面而深刻地理解和體會奧林匹克運動豐富的內(nèi)涵；還可通過在校園修建體育雕塑、建筑等方法，大力創(chuàng)設(shè)直觀良好的學(xué)校體育文化環(huán)境，營造濃厚的學(xué)校體育文化氛圍，潛移默化地陶冶學(xué)生的體育文化情操，形成良好的體育文化導(dǎo)向，帶動校園整體文化的形成。

參考文獻：

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(作者單位：湖南科技職業(yè)學(xué)院）