淺議中專音樂藝術教育的優化

[摘要]中專音樂藝術教育要實現優化教學，正確的教學理念及和諧教育是前提條件，教師綜合素質提高是必要條件，課程和教學方法改革是有效手段。

[關鍵詞]教學理念 綜合素質 教學方法

近年來，隨著素質教育的全面推進，不少藝術教育界的有識之士指出：必須打開傳統的課堂教學封閉之門，還給學生一個主動和良性發展的天地。作為新世紀的藝術中專教育者，理應改變觀念、勇于創新，不斷創造良好的教學氛圍，努力提高自身素質，正確處理師生關系和教與學的關系，激發師生雙方的積極性和創造性，變任務型、應試性的課堂為體驗性、自我實現型的課堂。以一節節優質高效的課時努力實現中專音樂藝術教育的不斷優化。

一、正確的教學理念及和諧教育是實現優化教學的前提條件

優化教學首先要從源頭上優化，教師在課堂上應當創造出一種良好的教學氛圍。從認真備課，寫教案到教學計劃的具體實施，都是在為教學氛圍的形成奠定理論基礎。這一環節倘若馬虎應付、敷衍塞責，優化教學就只能是一句空話。端正教風、教態，體現在對教學工作的主動、熱情和創造性的方面。唐朝大文學家韓愈提出，教師的職責是“傳道、授業解惑”。在二十一世紀的今天，我們中專音樂藝術教育工作者的使命應該是：傳建設中國特色社會主義事業之道，授人類先進文化之業，解學生人生目標追求、思想品德修養、社會價值觀之惑。這無疑對中專音樂教師確定什么樣的教育理念提出了新的、更高的要求，即我們的培養目標首先是在學識及思想道德修養方面達到政治合格的中專生；其次是一名在音樂藝術方面達到中等專業水平的文藝工作者。

確立這樣的教育理念有助于端正教師的教風、教態，從中專音樂藝術教育的特色出發，認準我們的辦學方向和培養目標，不斷實現優化教學的最終目的。所以，中專音樂藝術教育的實施過程中，就不可以單純地注重對學生專業技能的訓練，而忽視了整體的人文修養和健全人格的全方位培養。

黨的十七大再一次提出了構建社會主義和諧社會的構想。這是百年來人類孜孜以求的理想。筆者認為，和諧教育是構建和諧社會的重要基礎，更是優化教學的關鍵所在。就中專音樂教育而言，我們應當在學校教育的所有領域努力營造出和諧教育的氛圍，堅持以人為本，以教師和學生為本，挖掘教師潛力，樹立自身優勢，在教學活動中，深入到學生中了解他們的發展需求，并將此作為一項常規性工作，使教學工作有的放矢。要在和諧教育中徹底消除師生之間的人際交往障礙，通過各種渠道使每一位學生在校園中有良好而愉悅的感受，身心得以健康發展，綜合素養得以全面提高、具有良好道德品質、鮮明的個性和人格，積極樂觀、向上的人生態度和探索精神及深厚的專業知識積累，最終以學生良好的人性發展促進社會的發展；以學生優異的政治品格和專業技能報效社會，同時也有效地促進中專藝術教育的可持續發展。

二、不斷提高中專音樂藝術教師的綜合素質是實現優化教學的必要條件

中專音樂藝術教師的綜合素質，一是指要忠誠黨的藝術教育事業，具有較高的思想政治覺悟。每一位教師忠誠藝術教育事業的情懷，愛崗敬業的事業心和具備較高的思想政治覺悟對教師隊伍的思想建設和業務素質的提高有著重要的影響，是培養和形成教師隊伍具有高昂士氣、頑強斗志、政治、業務過硬并充滿生機與活力的關鍵所在。這就要求每一名教師認真學習馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立科學發展觀，分析和解決教育改革和教學中的實際問題，以優化教育為目標，不斷提高教學質量；二是指要具備知識淵博和較深厚的藝術專業造詣。時代的不斷發展和社會的需求提高，要求我們每一位藝術中專教師既要有日益廣博的藝術專業知識，又要有不斷精深的藝術專業理論修養；既要有符合時代和社會需求甚至超前的藝術教育理念，又要有較強的示范、實踐的藝術專業技能；既要有獨立學習思考、繼續學習提高的能力和習慣，又要有不斷開拓進取、勇于創新的態度與奉獻精神。新時期的藝術中專教師的標準應是：政治素質高、業務能力強、敢負責、會管理，勇于改革創新，具有超前意識和探索精神。

中專音樂教師的綜合素質有兩個重要方面：即“有社會主義覺悟，”和“有文化”。“有覺悟”較容易理解，而“有文化”則是反映一名教師理論思維水平的精神風貌、心理狀態、思維方式和價值取向等精神成果的總和，是一種高層次的文化標準。中華民族傳統文化源遠流長、博大精深，作為音樂藝術類的文化分支，其精華部分對后人影響巨大，并將在文化全球化進程中發揮舉足輕重的作用。作為藝術中專學校的專業教師、不僅有責任繼承我國優秀傳統文化藝術，更應該將其發揚光大，擔負起民族文化，民族藝術薪火相傳的重任。這對于增強學生的民族自信心、自豪感，提高學生文化素質，進而推進和諧社會建設有著巨大的積極作用。倘若我們教師在這一方向體現出淺薄甚至無知，教學效果難以想象、優化教育便成為空中樓閣——僅僅靠掌握某種樂器的演奏和聲樂的發聲共鳴技巧抑或做幾個形體動作，翻幾個跟頭，是遠遠不可能完成先進文化傳承重任的。

只有教師隊伍人人做到“有社會主義覺悟”和“有文化”，才能有效履行我們的教育方針，真正培養出既有覺悟、又有文化的合格學生。

三、不斷改進中專音樂藝術課程設置和教學方法是實現優化教學的有效手段

時代在發展，社會在進步。二十一世紀最珍貴的是人才，最激烈的競爭是人才的競爭。人才培養在于學校科學、合理全面的課程設置和教師行之有效的教學方法。

中專的音樂藝術理應在課程設置的結構上來一番改革，數十年一成不變的教學模式和理念應當被顛覆。筆者認為：一些傳統的、基礎性的基本原理和基本技能課是需要保留并要加以弘揚的；而新的藝術形式、理論則不僅要盡快及時地進入我們的視野，更要擇優納入我們的教學計劃并進入課堂。此外，有些看似“非”專業的課程設置，其教學效果可能會不次于專業課程，如開設屬于“文化課”的史論能夠使學生對中外藝術文化的不同發展道路、各種藝術門類互相之間的相通之處等有一個大致了解，從而進一步完善學生的知識結構，培養其人文氣質和高雅情懷。通過對各種藝術門類的了解與賞析，可以有效啟發學生的心智，加深其綜合藝術修養。此外，還可以帶領學生走出課堂，根據學校所處的地理、人文環境特點，開設“采風”課，使學生開闊視野，深入生活，投身大自然，廣泛汲取當地人文和民間文化藝術的豐厚養料。再者，把高雅藝術引入校園，請各藝術門類的優秀人才及專家深入學校，為學生演藝積極、健康向上的文藝作品，或開設藝術講座。讓學生從中領略、欣賞、感受高雅藝術的真諦；提高他們的藝術鑒賞能力。

中專音樂藝術的教學，應多多提倡師生互動式教學，師生應以平等身份進行交流式教學。老師的教學對象形形色色，要做到應人施教。師生要客觀冷靜地面對“教”與“學”的條件與狀況，在互相理解、配合和協作下完成教學任務。師生要“換位思考”，才能建立起彼此知曉、感悟、了解和理解的關系，才能到達成功的彼岸。

(作者單位：山西太原科技大學運城工學院）