淺析班主任“點滴”工作的重要性

[摘要]班級管理的好壞直接影響著學校教學質量的提高。作為班主任，給學生準確地定位，培養學生的自信心；用寬容的心態架起師生之間的心橋；以身作則，言傳身教，以自己良好的生活習慣影響學生的學習、生活習慣；對學生有真正的愛心。

[關鍵詞]班主任 寬容 以身作則 愛心

學校管理重在班級管理，班級管理的好壞直接影響著學校教學質量的提高，關乎學校的形象與發展。究竟如何抓好班級管理這一問題，多年以來，一直是各位班主任的老大難問題。筆者根據多年來的管理實踐，結合實際，談一談自己的心得。

2005年8月，我承擔了白銀市第八中學（原白銀公司第一中學）高二文科班普通班的班主任工作。這個班是在文理科分班時由其他班比較差的學生組建的一個班級，被同學稱為“垃圾班”。學生在原來的班級中幾乎被視為“災難”，懶散、自私、缺乏愛心、自立能力差、自卑感特別強、集體觀念淡薄等“毛病”時常在這些學生身上顯現，泡網吧、打架等表現得猶為突出。面對這樣的班級，我猶豫過、退縮過。在經過認真思考之后，我決心要帶好這個班，讓學生在高中的最后兩年內能健康地成長，讓他們有一個美好的未來。

作為班主任，我首先是給學生準確地定位，培養學生的自信心。在第一次班會上我就說，人家都稱我們班是“垃圾班”，但我認為這種說法是錯誤的，你們不是垃圾，同樣我也不是垃圾班主任。學校讓我擔任這個班的班主任，這是學校對我工作能力的一種肯定，我們班同學基礎是差一些，但并不表明我們永遠是差的，況且我們的目標不是清化北大，二本、高職也都不錯。我在仔細分析學生的分數結構后，制定了詳細的學習計劃。利用好每次家長會的機會，在黑板上寫下鼓勵性的話“愛與希望同行”、“點亮心燭”、“我們一起努力”，等等。同時，也協調好課任老師，家長會的發言以鼓勵、肯定為主，這一做法收到了不錯的效果。從本質上講，每個學生都是人才，都有極大的潛能，就看你如何挖掘和培養。針對我們班大部分學生文化課基礎薄弱這一事實，在班會和家長會上，我多次動員部分有藝術特長的學生去學美術和音樂。從2007年高考完成指標的情況看，這一做法值得肯定，在我們班所超出的二十個指標中，有十八個是藝術生，二本上線9人中，有8名藝術生。從班級組建到畢業，我沒有對學生說“你不行”，沒有讓他們產生失敗感。從而，讓他們的自信心在鼓勵和期盼中逐漸得以樹立。

其次，用寬容的心態架起師生之間的心橋。無可否認，在很多時候，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效手段，但我同時認為，應該具體問題具體分析。對于普通班來說，過分的嚴厲，有可能會使學生產生逆反心理從而讓矛盾激化。寬容能使學生內心受到感化促進班主任有效地開展教育工作。我班有個個性怪異、情緒偏激的學生。在我接任本班班主任之前，他為這件事經常受到老師、家長的批評，使他對師長的教育產生了抵觸情緒，總是認為師長對他有偏見。有一次，他上課遲到了，我向他了解遲到的原因，誰知道還沒有等我說完，他就很不耐煩地說：“我遲到是違紀行為，你要記遲到或請家長隨你的便吧。”然后，揚長而去。我決定對他采取“表面冷漠，密切關注”的處理方法。第二天、第三天他在我面前都表現得沉默不語。幾天以后，他在學習上表現得很積極，上課認真聽講，課后還經常向我請教問題。過了兩周后，我才主動找他談話。但我只字未提他上次的錯誤，而是表揚他在這段時間來在學習上的進步，同時請他給我的工作提意見。他對我的表現很意外，同時也為我的真誠而感動。原來，他是準備來受訓、挨批評的，沒想到是這樣推心置腹的談話，逆反心理的防線被我的寬容與信任沖破，師生溝通的橋梁得以架設。最后，他主動向我承認了錯誤，并感謝我對他的教育，還表示今后加倍努力。這件事后，我也進行了反思，作為班主任應該做到：評判一個學生看事情的主流，心存善意要看事情的發展，對于心理素質、思想素質尚未成熟的學生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲；多一些寬容，少一些指責；多一些尊重，少一些約束，他們就會多一點自尊，多一點自信。

再次，以身作則，言傳身教，以自己良好的生活習慣影響學生的學習、生活習慣。班主任難，普通班的班主任更難。投入的精力多、麻煩多，自己的休息、休閑的時間少，如果哪一次做操或上自習課沒有跟到，班級就成了無政府狀態。針對這一點，我堅持每天在學生之前到校，和學生一起跑操做操，認真地備好、上好每一堂課，我的認真勁兒對學生的影響是較大的，很多學生的懶散得到了很大的改觀。教師身教的效果往往優于言教的效果，教育的最高境界是“不教而教”，表面看來好像不是教育，而實際上卻是深刻的教育，因為教師已把教育內容滲透在課堂內外、生活之中了，是在一種和諧、自然的氣氛中讓學生自然地、不知不覺地接受教育。有一次上課，同學們正聽得聚精會神，有一位女同學的手機鈴聲突然響起，同學們向她投去了反感的目光，也看著我如何處理，我微笑著對那位同學說：“你什么時候聽到老師的手機在課堂上響起呢？”該同學慚愧地低下了頭。

第四，對學生有真正的愛心。作為一個班主任，營造一個團結友愛和親切和諧的班級環境，既有利于教育教學目標的順利實現，又有利于學生健康活潑的發展，而這種班級環境的創建，愛心是最重要的，所以，用愛心致力于班級親和力和凝聚力的培養一直以來是我開展班級工作的核心：當學生生病時，多一份關心呵護；犯錯誤時，多一份耐心細心；遇到困難時，一起排憂解難。最重要的是：對學生要有一顆真誠的愛心，真心的關心他們，愛護他們，他們在感動的同時也會為班級著想。在和他們相處的過程中我發現：愛會使不值變值得。我努力以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。普通班的學生偏科特別嚴重，語文、文綜成績較好，學習興趣也較濃，基于這一點，我協調課任老師在這幾科上加大講解、考查、輔導力度，同時也指導學生發揮自己的優勢科目。在2007年高考中，我班潘恩翔同學文綜得分237分，完全可以和尖子學生一爭高下，當我在第一時間得知我們班潘恩翔同學考了563分，年級文科排名第六時，我為自己感到自豪。愛自然是不乏回報的。現在，我們班的好多學生，在每逢節假日，都會問候我，其中有一條短信是這樣的：“我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師，在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，我都將以生命的翠綠向您致敬。”學生對老師的一片深情，使我心中充滿幸福感、自豪感。

有一首歌唱到：“那一天我不得已上路，為不安分的心，為自我的證明。路上的心酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定。在路上，用我心靈的呼聲。在路上，只為伴著我的人。在路上，是我生命的遠行。”班主任工作艱辛而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地，無怨無悔。

(作者單位：甘肅白銀市第八中學）