實施民主化管理 創建學習型學校

學校管理是一種特殊的社會活動，是通過管理者與被管理者的雙向互動進行的。隨著教育改革的發展，教育管理的民主化便顯得尤為重要了。

一、學習型學校的內涵

學習型學校建立在學習型組織和學習型個人的基礎之上，把學習作為影響學校及個人生存和發展的最重要的因素之一，旨在把先進的教育教學管理理念與教職工的學習、生活、工作融為一體，最大限度地挖掘、開發個人及組織的潛能。通過學習，及時更新辦學觀念和教學方式，快速適應社會的動態要求，從而使學校在激烈競爭中始終保持優勢，成為可持續發展的學習主導型學校。

二、實現民主化管理，創建學習型學校的途徑

1.突出學校理念，使全校師生達成共識。 對一所學校而言，教育思想的現代化首先是學校理念的現代化。榮山中學建校十五年來，一直致力于讓每一個學生全面、可持續發展，確立了“人人健康成長”的辦學理念。學校通過各種培訓、研討會，鼓勵教師把辦學理念轉變為自己的認識，同時以行動研究的方法，引導教師將學校辦學理念轉化并落實到自己的教育教學等工作實踐之中。

2.以人本管理為主線，建構激勵型管理模式。 為創建學習型學校，學校竭盡全力為教師提供展示才華的舞臺。作為一名教師，得到別人的尊重與承認遠勝于物質利益。因此，一要尊重教師。尊重教師的人格、地位、創造精神，尊重教師自我完善的要求。二要寬容教師。只有寬以待人，才能創造一種寬松的環境、民主的氣氛，學校才有生氣。三要激勵教師。在物質和精神上激勵，盡量做到根據教師的特長和能力“委以重任”，并通過各種方式，充分肯定教師的工作成績。

3.開展“個人實踐反思”的校本教研。 用反思的手段來促進教師專業化，是后現代主義教育理論的一個重要觀點。具不具備反思性教學能力是衡量教師專業發展水平高低的一個重要標志?！皞€人實踐反思”要求教師對以往的教育實踐過程進行重新梳理，找出問題的癥結，提出改進方法。這是促進教師專業發展的重要手段。

4.加強專題教研的實效性。 教研活動只有指向預定的研究目標，才是有效的。學校經常針對在教育教學實踐中產生的問題和疑難開展專題研討，但如何使研討真正解決問題呢？首先，準備要充分。組織者與參與者事先都要做好充分準備，這樣才能使互動交流高效運作。其次，要做好現場的交流與互動。要集思廣益，始終圍繞中心議題展開討論，讓大家分享研究成果，使個人的經驗成為大家共同的財富。在專題教研活動的研討過程中，對上課教師的反饋意見要盡量控制在教師可接受的范圍之內，將反饋時產生的負面影響控制在最小程度。這樣既能使教師欣然接受，又能對他有較大的觸動。

5.以教育科研為先導，實現團體學習。 學校有科研工作領導小組，有計劃、有經費，保證教育科研工作的順利開展。在學校發展規劃、學年工作計劃和科組工作計劃中，把科研工作作為重要內容；各課題都有實施方案、開題儀式、中期總結和結題報告；分階段檢查各課題的實施情況；通過《榮山中學教師發展性評價方案》等制度，對科研成果給予重獎。

總之，近幾年我們本著“和諧、向上、發展”的宗旨，規范了學校的民主化管理，嘗試創建學習型學校，并收到了良好的效果。2007年12月底，學校順利通過了廣東省國家級示范性普通高中的初期評估驗收，并得到了專家組的高度評價?！澳拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流”，相信學校將在民主化管理的氛圍下，發展得更快，更好。

作者單位 廣東省佛山市榮山中學

（責任編輯 田欣欣）