基礎教育中科學探究教學的實施

[摘 要] 科學探究教學實質上是一種模擬性的科學研究活動。它不直接把構成教學目標的有關概念和認知策略告訴學生，而是創造一種智力和社會交往環境，讓學生通過探索，發現有利于開展這種探索的學科內容要素和認知策略。科學探究教學的實施可以從七個方面著手進行：情境設計、探究性提問、探究性討論、探究性演示、模擬歷史題材的科學辯論活動、探究性實驗、信息技術對科學探究教學的支持。

[關鍵詞] 科學探究教學；教學實施；教學活動

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-1128（2008）08-0085-05

科學作為一種知識體系，是科學研究活動的結果。為了掌握科學知識與技能，領悟科學的本質，學會科學的方法，養成良好的科學態度，發展科學探究能力，更好地促進科學和社會的發展，人們設想教學也可以采用科學研究的形式來進行，于是便有了科學探究教學的研究和實踐。科學探究教學實質上是一種模擬性的科學研究活動。它不直接把構成教學目標的有關概念和認知策略告訴學生，而是創造一種智力和社會交往環境，讓學生通過探索，發現有利于開展這種探索的學科內容要素和認知策略。這種教學的基本原則是：由學生親自制定獲取知識的計劃，使學科內容有更強的內在聯系，更容易理解；教學任務有利于激發學生內在動機，學生認知策略自然獲得發展。同時，在這個過程中學生還認識到能力和知識是可變的，從而把學習過程看作是發展的，認識到學習既要以現有的學習方法為基礎，又要對其不斷地加以改進。……