物流管理專業(yè)教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

摘要：使用多媒體課件是物流管理專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要手段，因而多媒體課件的制作水平及使用是否合理在很大程度上影響著物流課程教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，本文著重介紹了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體課件開發(fā)及應(yīng)用中的關(guān)鍵點(diǎn)及注意事 項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：物流教學(xué)；多媒體課件；開發(fā)

中圖分類號：F251 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1005-6432(2008)36-0151-02

Computer Basic in Logistics ManagementProfessional Teaching—Development and Application of Multimedia Courseware

Hu Liyuan

(1.Qinhuangdao Vocational College of Foreign Languages;2.Hebei Software Vocational and Technical College)

Abstract: The use of the word multimedia coursewarelogistics management is the basis of professional computer animportant means of teaching. Teaching with actual needs， thispaper focuses on the basis of a computer multimedia coursewaredevelopment and application of the key points and points forattention.

Key Words: logistics teaching; multimedia courseware;development

一、多媒體課件的制作

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涉及面廣，知識點(diǎn)分散，但該課程的授課學(xué)時(shí)卻在不斷減少。要解決這一矛盾，除了對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革外，還需要充分利用多媒體課件的高效性、交互性、易控性輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)。

1.中文版課件的制作

物流管理專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程使用的大多是自編教材。在多年教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，按照設(shè)計(jì)、收集資料，查找素材、制作、應(yīng)用教學(xué)、修改完善的路線開發(fā)出與教材相配套的課件，通過教學(xué)中的應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。在中文版課件的制作過程中主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

(1)目標(biāo)先行，重難點(diǎn)突出。在多媒體課件的制作中，應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)的編寫。在課件的第一頁以明顯的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在上課之初即對該次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)難點(diǎn)要求等一目了然，幫助學(xué)生確定當(dāng)前所學(xué)知識的主題。同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出差異性，讓每個(gè)參加學(xué)習(xí)的學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)方向。

(2)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課件制作中注重構(gòu)建情境教學(xué)模式，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一定的具體場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，為學(xué)生開啟思維之窗。在學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就能知其然，更知其所以然，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是機(jī)械地跟著老師走的現(xiàn)象，達(dá)到快速獲取和掌握知識的目的。

(3)技術(shù)合理，方法得當(dāng)。首先，多媒體課件的制作平臺要合理。多媒體課件可以使用多種開發(fā)平臺，常用的有Flash、Authorware、PowerPoint、Dreamweaver、洪圖(Hong Tool)等。在選擇時(shí)要根據(jù)制作的需要合理使用，不能簡單地認(rèn)為某種平臺優(yōu)于其他平臺。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、制作的需要，取各軟件的長處，多種軟件配合使用，才能得到滿意的效果。其次，多媒體課件的多媒體運(yùn)用要合理。在制作時(shí)，不能片面認(rèn)為課件越美觀越好，媒體用得越多越好，界面越復(fù)雜越好，比如用PowerPoint做課件時(shí)，有的老師喜歡添加PowerPoint自帶的一些聲音效果，良好的交互性可以幫助教師的授課，使教師根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)地進(jìn)行資源選擇和取舍。這樣的教學(xué)方式更加靈活，教學(xué)過程更容易控制。

2.英文版課件的制作

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)英文版課件是我們的創(chuàng)新點(diǎn)，同樣的知識用另外的語言來進(jìn)行理解，使學(xué)生對課件內(nèi)容感到新奇，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的積極性。同時(shí)，雙語課件的應(yīng)用，為外語或計(jì)算機(jī)水平突出的同學(xué)搭建了一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺。

在英文版課件的制作中，我們將主要精力放在課件內(nèi)容的查找、確定及校對上，其他方面采用了與中文版相同的技術(shù)路線。課件的內(nèi)容主要借助于外文書籍、相關(guān)網(wǎng)站、英文版軟件等渠道來獲取。課件中的文本內(nèi)容，從書籍、網(wǎng)站中找到后再進(jìn)行輸入或復(fù)制；圖片利用了G o o g l e的圖片搜索功能，輸入關(guān)鍵詞后進(jìn)行查詢，應(yīng)用程序操作的圖片仍采用窗口截取的方式獲得。

二、多媒體課件使用中的注意事項(xiàng)

多媒體為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了巨大的生機(jī)與活力，其優(yōu)勢無可否認(rèn)。但由于師生對多媒體輔助教學(xué)存在著誤區(qū)，制約了多媒體及技術(shù)的發(fā)揮。所以，作為教師必須形成正確的多媒體教學(xué)理念，理性的實(shí)施多媒體教學(xué)。

1.多媒體教學(xué)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，并不意味著多媒體課件由輔助地位上升到了主導(dǎo)地位。有的教師過分依賴多媒體課件，造成多媒體獨(dú)霸課堂，教師成為多媒體奴隸的局面。這種過分依賴多媒體的現(xiàn)象完全違背了多媒體輔助教學(xué)的原則，忽視了教師的主導(dǎo)作用。實(shí)際上，多媒體只是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，而在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的仍然是教師。教師的作用不但沒有被削弱，反而得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，制作出針對性強(qiáng)、學(xué)生易于理解的課件。

2.多媒體教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)中，學(xué)生是獲取知識的對象，是認(rèn)知過程的主體。因此教師在使用多媒體課件時(shí)要注意合理運(yùn)用，努力創(chuàng)設(shè)多種感官參與的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，要注意與學(xué)生的溝通，要適時(shí)讓學(xué)生的目光由屏幕轉(zhuǎn)向教師，通過提問、學(xué)生的演示操作等活動提高學(xué)生的參與度。讓學(xué)生充分動眼、動耳、動手、動口、動腦來感知事物，領(lǐng)悟概念，掌握原理。

3.多媒體課件的更新要及時(shí)

制作一個(gè)完整教學(xué)周期的多媒體課件需要投入大量的精力，制作多媒體課件的過程實(shí)際上就是確定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法，理順講課思路的過程，從一個(gè)側(cè)面也反映了教師的授課水平和教學(xué)的投入。所以每次課后都要根據(jù)教學(xué)后記進(jìn)行修改，課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，從而使多媒體課件更具有時(shí)代性，更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

4.網(wǎng)上多媒體課件內(nèi)容的選擇性和適切度要合理

信息時(shí)代的學(xué)習(xí)是開放式的學(xué)習(xí)。教師可以將物流多媒體課件上傳到校園網(wǎng)中供學(xué)生使用，并且在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的物流學(xué)習(xí)資源，對這些資源的有效使用必然會涉及選擇性和適切度的平衡問題。選擇性好可以擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主特性。適切度好可以幫助學(xué)生有效準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識的重點(diǎn)。因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的學(xué)習(xí)資源要注意合理安排選擇性和適切度。

作者單位：秦皇島外國語職業(yè)學(xué)院

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