洛扎諾夫教學(xué)法引入ＶＢ教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

文章編號(hào)：1672-5913(2008)07-0056-03

摘要：本文通過對(duì)洛扎諾夫教學(xué)法的原理和技術(shù)特點(diǎn)的探討，論述了在VB教學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用幾種暗示策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛意識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，并給出了在此教學(xué)法下VB教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞：洛扎諾夫；暗示；VB教學(xué)；無意識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

南宋朱熹在《孟子集注》中說：“事必有法，然后可成；師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)。”可見教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)體系中具有舉足輕重的地位。隨著教育學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，以及二十世紀(jì)以來西方的各種教學(xué)理論和教學(xué)方法相繼傳入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法受到極大的沖擊。其中“洛扎諾夫教學(xué)法”便是由保加利亞心理分析教育專家奧爾基·洛扎諾夫(G. Lozanov)首創(chuàng)的有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新方法，在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2洛扎諾夫教學(xué)法原理及其技術(shù)特點(diǎn)

洛扎諾夫教學(xué)法，又稱“暗示教學(xué)法”(Suggestopedy Teaching)，是指“創(chuàng)造高度的機(jī)動(dòng)，建立激發(fā)個(gè)人潛力的心理傾向，從學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)的交流過程中，力求把各種無意識(shí)暗示因素組織起來(Lozanov，1978)”，通過將有意識(shí)和無意識(shí)高度統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛力。洛扎諾夫認(rèn)為：傳統(tǒng)教學(xué)低估了學(xué)生巨大潛在能力，認(rèn)為學(xué)習(xí)者只能吸收教師、教材和教育管理部門所規(guī)定的知識(shí)范圍，只強(qiáng)調(diào)刻苦而不注意方法的引導(dǎo)，忽視無意識(shí)心理活動(dòng)和情感在學(xué)習(xí)中的作用，因而限制了學(xué)生潛力的挖掘。……