數據結構課程課堂教學策略探究

文章編號：1672-5913(2008)07-0054-02

摘要：本文針對數據結構的特點，結合筆者自己的教學實踐，介紹了如何實施民主教學、成功教學、靈活教學、雙邊教學等四項基本教學策略，構建和諧的課堂氛圍，從而有效地保障數據結構教學任務的順利完成。

關鍵詞：數據結構；課堂教學；教學策略

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

課堂教學策略是實施課堂教學的重要手段，靈活多樣的教學策略是營造良好的課堂教學氛圍并順利完成教學任務的重要保障。因此，教師在制定教學策略時，必須深入了解學生、認真把握教學內容及特點，做到心中有數。教師在實施課堂教學的每個環節上都要關注學生態度和情感的變化，如拘謹的程度、積極性、主動性等，努力營造即恬靜又活躍，即熱烈又深沉，即寬松又嚴謹的課堂氛圍，使教師的教和學生的學和諧同步，使學生能夠接受愉快高效地掌握知識和技能，提高教學效率。

筆者在多年的數據結構教學中不斷探索、吸取和總結教學理論與教學經驗，針對數據結構所涉知識面較廣、各種數據結構及相互關系比較抽象、復雜，且理論性較強、教學難度較大等特點，認真研究數據結構課堂教學策略并應用到教學實踐中，使學生能輕松、愉快、積極、主動地學習，取得了良好的教學效果。

1 創設和諧的課堂氛圍，實施民主教學

教師和學生應是平等的合作者，要彼此尊重，互相信賴，教師要明確學生的學習并非是對于教師所授予知識的被動接受，而是學生以其已有知識和經驗基礎上的主動構建，這種構建體現在學生對教師所授知識的理解、掌握和應用上。……