基于工作過程的高職項目課程教學探討

文章編號：1672-5913(2008)07-0052-02

摘要：本文根據高職高專人才培養的需求，提出了突出培養學生能力、以實際項目為載體、體現學生為主體的基于工作過程的高職項目課程教學實施過程和教學評測方法，并且在網頁設計課程中進行了實際應用，收到了良好效果，有較高的適用價值。

關鍵詞：工作過程；項目課程；高職；課程教學

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1基于工作過程的高職項目課程情況

目前許多高職院校學習德國職業教育的經驗，按照工學結合的要求，全面推進課程體系改革，徹底改革傳統的學科體系課程模式，構建基于工作過程的高職項目課程體系(簡稱新課程)，這樣的課程體系打破了以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式(簡稱傳統課程)，圖1顯示了二者的差異。

基于工作過程的高職項目課程轉變為以工作任務為中心組織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發展職業能力。學習項目以典型產品或項目為載體，以工作任務為中心整合理論與實踐，實現理論與實踐的一體化。教學過程中，通過校企合作、校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合、半工半讀等形式，充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力。

2具體教學實施過程

我校基于工作過程的高職項目課程教學實施過程分為如下兩個階段進行：