武警初級指揮學院信息技術學科課程設置初探

文章編號：1672-5913(2008)07-0046-02

摘要：本文結合部隊需要和社會發展，論述了武警初級指揮學院信息技術學科課程設置應該遵循的三個原則并在此基礎上對信息技術學科的課程設置進行了初步設想。

關鍵詞：信息技術；基礎性；前瞻性；普遍性；軍事性；文化性；技術性

中圖分類號：G642

文獻標別碼：B

1課程設置的原則

筆者在武警初級指揮學院任職信息技術教學期間，多次到部隊調研并到地方大學參觀，感覺目前的信息技術學科課程設置還有一定的保守性和局限性，可以做進一步的調整。根據武警總部貼近部隊、貼近時代、貼近實戰的教學總要求，結合部隊建設、社會發展和軍事斗爭的需要，我認為武警初級指揮學院信息技術學科課程設置應該遵循以下三個原則。

原則1突破基礎性標準，突出前瞻性要求

教育往往落后于技術的發展，而課程體系制定后也有一個相對的穩定期。因此在課程制定上就更應該具有前瞻性和預測性，給未來的教學至少預留出三到五年的發展空間。這就需要在考察學員入校時的信息技術水平的基礎上決定課程設置的深淺程度。目前武警初級指揮學院的生源為地方生和部隊生兩部分。地方生源是高中畢業生。無論是通過高中信息技術課程的學習還是地方網吧、家庭電腦的實踐，他們已經基本掌握了基礎的信息技術。部隊生源入伍前絕大多數正在讀高中或者已高中畢業，還有少部分中專生、大學生。入伍后，隨著部隊信息化的快速發展，信息技術已經融入部隊生活的方方面面，戰士們在這個環境中已經培養了基本的信息技術觀念。而且部隊的兩用人才培訓基本上都是信息技術專業。因此部隊生源更應該具備了基本的信息技術素質。從社會文明、國民教育和部隊信息化發展趨勢來看，今后入學的學員信息技術水平應該更高。這就要求信息技術學科課程設置不能像地方中小學那樣一切從基礎抓起，而要有對應學員水平的高起點。因此要大膽減少基礎操作模塊的內容或者課時，或者僅作為自修課。相應增加系統安全、媒體處理、程序編譯等高層次的課程。

原則2突破普遍性標準，突出軍事性特點

信息技術教育具有社會普遍性，有一套社會通用的標準規范。武警部隊院校教育在考慮社會性、普遍性的同時，也應該突出自己的軍事性特點。而這個軍事性特點是由武警部隊的職能使命決定的。武警部隊的職能使命是執勤、反恐、處突和協同解放軍對敵作戰。當前的形勢，無論是反恐行動還是協同解放軍作戰，無論是戰備執勤，還是日常辦公，都在向網絡化、信息化發展。在這種情況下，武警初級指揮學院的信息技術課程如果還僅僅停留在操作系統和辦公軟件的基礎運用層面上，已經很難保證部隊建設的需要和履行職能使命的需要。還有國際軍事領域已經非常流行的計算機模擬訓練和模擬作戰，對戰斗力生成有很好的促進作用。作為培養基層指揮官的武警院校，在這方面也應該有所考慮。因此武警初級指揮學院的信息技術課程應該重點加強網絡工程、黑客技術和軍事模擬三個方面的內容。以適應不斷發展變化的形勢、任務對武警部隊履行職能使命的新要求。

原則3突破文化性標準，突出技術性特色

知識的形成總是由技術萌芽開始，后來發展到更高層次上，就升華成一種文化。如果把信息技術定義為一門文化學科，那么它的文明歷史、思維邏輯、發展理念、理論框架等都要在課程中予以體現。反之，僅作為技術課程就要簡單實用許多。而武警初級指揮學院是培養基層警官的學校。因此它的技術性課程并不需要上升到文化思維的高度。武警初級指揮學院的學員在信息技術學科的學習中，可以不知道計算機之父“馮﹒諾伊曼”，但最好能夠維護武警部隊的三級網；可以不熟悉計算機成像原理，但最好能用PhotoShop做出精美的圖片。因此在課程設置上，信息技術的基本理論框架和發展史等理論性文化性的知識點可以不予考慮，而應重點發展計算機實用技術。這些在系統安全、媒體處理、程序編譯、網絡工程、黑客技術、軍事模擬等模塊的各個項目中都有具體體現。

2課程設置設想

下面就是我根據以上三個原則，對武警初級指揮學院信息技術學科課程設置的一個初步設想。共分為7個模塊32個項目。

模塊一，基礎操作

1. Windows系統

2. Microsoft Office套件

3. Linux系統(小紅帽或者企鵝套裝)

項目1和2是目前計算機的主流軟件配置。增加項目3，是因為所有大型網站，包括互聯網門戶網站，金融、交通、水電等關乎國計民生的企業網站，政府和軍事網站基本上都建立在UNIX操作系統之上。這是網絡戰的核心陣地。因此必須培養學員的UNIX意識。而Linux作為UNIX操作系統的典型代表已經非常成熟，可以為普通操作者所使用。

模塊二，系統安全

1. 硬件組裝

2. 系統裝機

3. 軟硬件故障排除

4. 利用Windows的注冊表、安全策略(組策略)和防火墻等進行單機安全防護

5. 使用殺毒軟件進行病毒清除

6. 使用專業軟件進行數據恢復

項目1~3是維護計算機正常運行的基礎工程。項目4~6是利用操作系統自帶資源以及第三方軟件進行單機安全防護與災難恢復的初級運用。結合項目5就可以基本上保證單機系統的正常運行。重點是培養學員的安全防護意識與災難自救能力。

模塊三，媒體處理

1. 利用相關軟件進行音頻、視頻格式轉換及處理

2. 利用PhotoShop等大型軟件進行圖片處理

3. 利用Flash等軟件制作動畫

4. 利用相關軟件制作網頁

5. 利用相關軟件制作課件

6. 利用相關軟件進行DV的后期制作

項目1~6，基本上可以滿足支隊級信息化辦公和武警部隊三級網的一般運用需求。

模塊四，程序編譯

1. C++

2. ASP

3. JAVA

程序編譯只是培養學員們基本的計算機語言概念。主要是為未來計算機進階和網絡攻防中的程序編譯與反編譯打基礎。如果僅僅是為了基層任職的需要，這個模塊可以不用學習。

模塊五，網絡工程

1. 網絡基礎

2. Active Directory域控制器

3. DNS服務

4. DHCP服務

5. 郵件服務

6. 即時通信(QQ、OICQ等)技術

7. BT技術

項目1~5是最基礎的網站服務，也是支隊級網站維護必須掌握的技術。項目6和7是目前最流行的網絡通信和下載方式，是進行網絡戰必須熟悉的基礎技術。

模塊六，黑客技術

1. 子網技術與IPv6

2. 端口技術

3. 遠程登錄

4. 網絡防火墻

5. 黑客攻防

IPv6是下一代網絡IP標準，技術已經成熟，正在投入商業化運作。在IPv6完全取代IPv4之前乃至其后，子網技術都還將在各單位內部局域網存在一段時間的運用。因此必須熟悉這兩個技術，這是黑客技術基礎之一。項目2~4是遠程黑客攻擊必須解決的路徑和門戶問題。項目5就是具體的黑客技術的運用了。這些都是為網絡化、信息化戰爭做準備。在武警部隊的信息化執勤、反恐、協同作戰中都將大顯身手。

模塊七，軍事模擬

1. 《反恐精英》(CS)或《特種部隊OL》(OL)

2. 《紅色警戒》(紅警)

CS是一款優秀的巷戰射擊類游戲(OL是最新款同類游戲)，對鍛煉學員們的快速反應能力，培養學員們的團隊協作精神和反恐意識很有幫助。紅警是一款經典的戰場指揮類游戲。可以培養學員們的戰場指揮藝術和協同作戰能力。這兩款游戲都切合了武警部隊反恐和聯合作戰的職能使命，因此可作為正式或輔助教學課程使用。

3總結

以上七個模塊，從基礎操作、系統安全、媒體處理到程序編譯、網絡工程、黑客技術、軍事模擬的排列順序，體現了由淺入深，由基礎到應用，由辦公到軍事三個特點。其中第一到第三模塊可以稱之為辦公系統。第四到第七模塊可以稱之為軍事系統。雖然四、五模塊并不必然用到軍事斗爭領域，卻是為黑客技術提供支撐的關鍵模塊，在這里起著承前啟后的作用，連接著辦公系統和軍事系統。

這種模塊(項目)劃分還有一個好處。就是可以根據教學對象的需要將課程進行分塊組合、分項轉移。比如對參謀集訓隊上課，就可以把二、三、五、六模塊組合成一個新的系統進行教學。中隊主官集訓，就可以把一(去掉第三項)、二模塊組合成一個新系統進行教學。總體上看，作為武警初級指揮學院的信息技術專業，這七個模塊32個項目已經比較全面，可以滿足三到五年甚至更長時間的發展需要。