學生學不好，誰之過？

三字經說，“教不嚴，師之惰”，三字經還說，“教不學，兒之錯”。高等教育學生學不好的疑問，卻不能僅從這幾字箴言中找到答案。關于興趣，德國教育學家第斯多惠告訴我們“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”；關于德育，蘇霍姆林斯基說“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”；關于為師之道，葉圣陶先生告訴我們“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。教師為了讓學生學好付出了很多，那么學生學不好的癥結到底在哪里？如何改善這樣的狀況？聽一聽老師的心聲，從現象中找出我們能夠為教育改變的，為學生做到的。

黃國興(華東師范大學教授)

學生學不好有社會的責任，這是一個社會整體的問題。當今社會在提倡什么、反對什么，無形之中在縱容什么、慫恿什么，這些對學生都有潛移默化的影響。很多學生在課堂上聽完以后覺得有所啟發，但一回到現實生活中就忘記了，整個教育體系存在很大的問題。口頭上說教學很重要，但怎么來落實，這是關鍵。大學教師教學生學知識、學做人實際上是統一的，在教育的過程中，需要教師的努力，讓學生感覺到學習有效。有很多老師，教過的很多道理，即使從來不會想起，但永遠也不會忘記。大學教師就是要像一個大家。

俞勇(上海交通大學教授)

在培養孩子的過程中，不管是家庭還是學校，給他們灌輸的目標就是要考上一個好的大學。所以學生在進校之初只想到我終于考入了大學，但怎么念好大學，有什么高瞻遠矚的目標，并沒有想過。……