創新教學是教學創新的根本途徑

在高校，無論搞科研還是搞教學都必須堅持改革創新、與時俱進，從事教學工作尤其應這樣。改革創新是提升教學質量的永恒動力，創新教學是實行教學創新的根本途徑。作為一個稱職的大學教師，除了應愛業敬業、精心教書育人外，還必須不斷地創新教學。如果只能循規蹈矩、按部就班地照著已有的計劃、大綱、教材講好一門課或幾門課，而沒有自己的獨特思想見解和創造性工作，恐怕至多是個好“教書匠”，而不是現代意義上的好教師。

創新教學，我的體會是一要有創新意識、創新精神；二要有創新能力，這兩方面合起來，又可以用9個字來概括，這就是“有思想、勤實踐、善總結”。

1創新教學必須有思想

所謂“有思想”，包括兩個層面：一要有創新意識和創新精神，敢于開先河、標新立異，永不滿足、永不停頓；二要有創新的思維和獨特的見解，能夠拿得出改革創新的思路、方案。為此，要加強學習、勤于思考、多動腦筋，善于根據學科技術的發展、專業建設的需要、教學對象的特點和國內外相關動態，在不同層面上不斷地研究新情況，提出新問題，分析新矛盾，拿出解決新問題、新矛盾的教育教學改革的新思想、新方法。

我第一次“標新立異”是在1974年。那年，我作為電子技術課的輔導教師，隨72級工農兵學員一起去上海航天局工廠進行開門辦學。當時普遍的做法是，學員一邊上課，一邊下車間和工人一起干活，向工人和技術員請教一些問題。我覺得這種做法不理想，學員收效不大，既然已經到了工廠，如果能結合一個技改項目開展教學，效果豈不更好？……