計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)建于1958年，是我國最早建立計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校之一，在國內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位，有著重要的影響。秉承一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)與素養(yǎng)，孜孜不倦地經(jīng)過幾十年的建設(shè)與發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)。2001年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)被陜西省人民政府授予首批“名牌專業(yè)”。在新形勢(shì)下，如何緊隨信息時(shí)代的高速步伐，培養(yǎng)出高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才，是當(dāng)前面臨的新任務(wù)和新課題。計(jì)算機(jī)學(xué)院從全局和戰(zhàn)略的高度出發(fā)，全面推進(jìn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的研究與改革，積極探索具有創(chuàng)新意識(shí)的人才培養(yǎng)模式，積極倡導(dǎo)教育觀念的創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1建設(shè)的指導(dǎo)思想

創(chuàng)新是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)取的靈魂。建設(shè)創(chuàng)新型國家，學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。通過具有創(chuàng)新意識(shí)人才培養(yǎng)模式建設(shè)，樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)具有電子信息類專業(yè)的共有基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)理論、計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的基本知識(shí)，在某一領(lǐng)域具有特長(zhǎng)的、具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)高級(jí)專門人才。

2建設(shè)的總體思路

2.1重視理論、抓好實(shí)踐，實(shí)施素質(zhì)教育

理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，實(shí)踐教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生吸收、理解和掌握專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上有所提高，有所創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充新知識(shí)，形成新的理論，用于指導(dǎo)新的實(shí)踐。加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，必須不斷深化教學(xué)改革、緊緊抓住素質(zhì)教育這個(gè)中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

2.2合理配置、吸收整合，優(yōu)化課程設(shè)置

改革計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，造就高層次的、新型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，使他們具有更合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力特征。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則是：緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)本專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化課程比例。計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)注重學(xué)科自身建設(shè)，引進(jìn)融合相關(guān)學(xué)科的理論和方法，同時(shí)要保持課程內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，根據(jù)專業(yè)方向和辦學(xué)側(cè)重點(diǎn)的要求，合理配置公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系。

2.3因材施教、分類培養(yǎng)，改變教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)中，以往那種“填鴨式”的課程教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)行教育體制下的教學(xué)需求。開創(chuàng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新局面，必須改革現(xiàn)有的教學(xué)體系。提倡以人為本的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異及個(gè)性發(fā)展情況，組織多元化教學(xué)，營造有利于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的良好環(huán)境。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐、提供機(jī)會(huì)，營造創(chuàng)新氛圍

現(xiàn)行的教學(xué)培養(yǎng)模式是以知識(shí)的傳授為主要教學(xué)目標(biāo)，以課堂講授為主要教學(xué)方法，以教師和教材為中心，以筆試為主要評(píng)估手段。但現(xiàn)在知識(shí)的傳播與共享發(fā)生著變化，而今的競(jìng)爭(zhēng)主要取決于運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的能力。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，特別是加大開放實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)的比例，提供學(xué)生參加課外科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，營造濃郁的創(chuàng)新氛圍。

3 建設(shè)的主要內(nèi)容

3.1構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、具有特色的培養(yǎng)方案和課程體系

培養(yǎng)方案和課程體系是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力人才的基礎(chǔ)。培養(yǎng)方案只有體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“因材施教、分類培養(yǎng)”等教育教學(xué)理念，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。

3.1.1以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，確立分層次的培養(yǎng)模式

經(jīng)過深入分析、思考和調(diào)研，結(jié)合西安電子科技大學(xué)在電子信息類的特色和計(jì)算機(jī)學(xué)院近50年計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)基礎(chǔ)，參照IEEE-CS/ACM Computing Curricula和國內(nèi)外名牌大學(xué)課程體系，我們確定了以“計(jì)算機(jī)工程”型人才為主，輔以“計(jì)算機(jī)科學(xué)”型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)方案將專業(yè)方向分為 “計(jì)算機(jī)科學(xué)”與“計(jì)算機(jī)工程”兩個(gè)專業(yè)方向。“計(jì)算機(jī)科學(xué)”方向主要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的、深入的高等數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的知識(shí)更新能力、創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力；“計(jì)算機(jī)工程”方向主要培養(yǎng)學(xué)生良好的高等數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和規(guī)范的工程素質(zhì)。

作為補(bǔ)充，從2003年開始，計(jì)算機(jī)學(xué)院開始招收本碩連讀學(xué)生。針對(duì)每一級(jí)的招生情況，分別精心設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方案。

3.1.2重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理基礎(chǔ)和電子信息基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)

數(shù)理基礎(chǔ)課程不只是專業(yè)課程的基礎(chǔ)，同時(shí)也是啟迪和訓(xùn)練學(xué)生的理性思維和創(chuàng)造性思維能力的啟蒙課，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)方案中，數(shù)理基礎(chǔ)課程和電子信息類基礎(chǔ)課程占有較大的比重。開設(shè)了高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、排隊(duì)論、離散數(shù)學(xué)和代數(shù)系統(tǒng)等必修課，同時(shí)開設(shè)了數(shù)學(xué)分析選講、組合數(shù)學(xué)等任選課，學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到了41學(xué)分，占總學(xué)分的21%左右。

3.1.3通過精品課程和教材建設(shè)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供豐富的教學(xué)資源

課程體系的建設(shè)以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要任務(wù)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1) 依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置。如計(jì)算機(jī)專業(yè)科學(xué)方向開設(shè)算法分析與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)。而在工程方向開設(shè)算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程，強(qiáng)化工程素質(zhì)。

(2) 開設(shè)程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理和組成原理等課程設(shè)計(jì)，分別通過一周的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和硬件設(shè)計(jì)能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

(3) 開設(shè)研究型、自學(xué)型課程和博士生及導(dǎo)師論壇、新技術(shù)講座、社會(huì)與職業(yè)道德討論等，提高學(xué)生自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德和專業(yè)敏銳觀察力等綜合素質(zhì)。這些課程考核方法是通過布置有一定難度和工作量的大型作業(yè)來完成，作業(yè)根據(jù)情況可由學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)合作完成。

(4) 創(chuàng)造各方面條件，增加本科生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在第8學(xué)期不再安排選修課，全部用于畢業(yè)設(shè)計(jì)；結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，吸收本科學(xué)生參與科研開發(fā)、設(shè)立了本科生“科學(xué)研究與創(chuàng)新基金”，每年資助一批學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽如ACM大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等并計(jì)入選修課學(xué)分等等。

(5) 制定相關(guān)鼓勵(lì)政策，進(jìn)行精品課程建設(shè)。同時(shí)嚴(yán)把教材選用關(guān)，設(shè)立教材建設(shè)基金，鼓勵(lì)優(yōu)秀教材出版，為人才培養(yǎng)提供豐富的教學(xué)資源。

3.2構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)體系和環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)是保證和提高工科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為本，“重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力”是實(shí)踐教學(xué)工作的基本出發(fā)點(diǎn)；“發(fā)展個(gè)性、因材施教”是實(shí)踐教學(xué)中的基本原則；“分類培養(yǎng)、啟發(fā)創(chuàng)新”是實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。

3.2.1建設(shè)開放的分層次實(shí)驗(yàn)室，為人才的分類培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的硬件環(huán)境

經(jīng)過建設(shè)，我們構(gòu)建了完善的實(shí)驗(yàn)體系，建有數(shù)量充足、設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的數(shù)字電路(含EDA)、模擬電路、微機(jī)系統(tǒng)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組成及體系結(jié)構(gòu)、通信與網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字媒體等7個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建有Infineon、Philips英蓓特和SUN共建的3個(gè)新技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)綜合應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。為了方便學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，我們還在學(xué)生宿舍建設(shè)了科技活動(dòng)室，配備基本的硬件設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新。目前這些實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)全面開放，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和課外科技活動(dòng)提供了良好的平臺(tái)。

3.2.2實(shí)施教學(xué)過程的分類培養(yǎng)，為人才的分類培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的軟件環(huán)境

根據(jù)分類培養(yǎng)的目標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”、 “綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”和“創(chuàng)新及研究性實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次。

(1) 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是保證學(xué)生成才的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)中保證足夠的臺(tái)套數(shù)，單人操作。

(2) 綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力的途徑。通過組合多種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加大設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)題目力度，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過建設(shè)，目前實(shí)驗(yàn)課程中有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程的比例已達(dá)到100％。

(3) 創(chuàng)新型與研究型實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要措施。作為我校星火杯、挑戰(zhàn)杯、ACM競(jìng)賽、嵌入式系統(tǒng)競(jìng)賽和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基地之一，將研究型實(shí)驗(yàn)與各類競(jìng)賽結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)與教師的科研活動(dòng)相結(jié)合，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(4) 學(xué)院根據(jù)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，鼓勵(lì)教師開發(fā)了有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教材9本和實(shí)驗(yàn)設(shè)備4種，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，同時(shí)開設(shè)了大量的選作實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在有限的計(jì)劃學(xué)時(shí)，能夠激發(fā)興趣，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.3鼓勵(lì)學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高提供濃郁的氛圍

3.3.1通過廣泛的學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的“星火杯”競(jìng)賽。作品內(nèi)容包括實(shí)用小發(fā)明、硬件制作和軟件設(shè)計(jì)等。學(xué)校的“星火杯”競(jìng)賽已成為培育廣大學(xué)生科技創(chuàng)新熱情的基本平臺(tái)。學(xué)院每年也會(huì)舉辦ACM程序設(shè)計(jì)大賽等，所有競(jìng)賽活動(dòng)面向全校師生，以提高競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)力。2006年12月學(xué)院成功舉辦了“第31屆ACM/ICPC亞洲區(qū)預(yù)選賽西安賽區(qū)暨Solaris杯國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽”。包括朝鮮、中國等國家和地區(qū)在內(nèi)的66所大學(xué)的110個(gè)參賽隊(duì)參加了此次大賽。參與人員超過500人，這些措施使學(xué)生參與科技活動(dòng)的熱情空前高漲。

3.3.2通過制定配套的激勵(lì)機(jī)制，保證學(xué)生的積極性

為了鼓勵(lì)學(xué)生參與各類國際、國內(nèi)重大學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校每年都會(huì)拿出相當(dāng)數(shù)量的資金資助。同時(shí)，對(duì)參加全國性、國際性學(xué)科競(jìng)賽獲國家級(jí)或國際一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)校在推薦免試碩士研究生實(shí)施中劃撥專項(xiàng)指標(biāo)予以推薦。近三年來，學(xué)院平均每年都有10名左右的獲獎(jiǎng)學(xué)生得到了推免機(jī)會(huì)。這些學(xué)生大多數(shù)進(jìn)入清華、中國科學(xué)院、上海交大等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)深造。僅2006年進(jìn)入清華和中科院的學(xué)生就有10人。

3.3.3通過優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，形成良好的循環(huán)

參賽學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和拼搏精神產(chǎn)生了很好的榜樣力量和輻射作用，帶動(dòng)和促進(jìn)了周圍學(xué)生的鉆研精神，在更大的范圍內(nèi)形成一種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。

通過參加各種國際、國內(nèi)大賽，獲得的絕不僅僅是獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，它在人才培養(yǎng)、教育創(chuàng)新等方面所進(jìn)行的有益探索和實(shí)踐，取得了比競(jìng)賽成績(jī)更有價(jià)值的成果，為廣大學(xué)生參與科技活動(dòng)和提高創(chuàng)新意識(shí)營造了濃郁的氛圍。

3.4建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，完善質(zhì)量保證體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供保證

人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更需要完善的質(zhì)量保證體系。經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展、總結(jié)和提高，學(xué)院建立了嚴(yán)格的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，形成了一定的優(yōu)勢(shì)和特色。

3.4.1人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的組織構(gòu)成

人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系由本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教材建設(shè)分委員會(huì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組、學(xué)生助教和教學(xué)辦公室共同協(xié)作來完成。其中本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)下轄三個(gè)工作組：教學(xué)執(zhí)行組、教學(xué)研究組和教學(xué)督導(dǎo)組。

(1) 教學(xué)執(zhí)行組工作重點(diǎn)為確定課程任課教師、規(guī)劃課程梯隊(duì)、審查新教師任課資格和處理不合格教師等。

(2) 教學(xué)研究組工作重點(diǎn)為規(guī)劃教研課題、組織培養(yǎng)方案修訂、精品課程建設(shè)和教學(xué)成果申報(bào)等。

(3) 教學(xué)督導(dǎo)組工作重點(diǎn)是對(duì)本科教學(xué)工作進(jìn)行咨詢、建議、監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。

(4) 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組工作重點(diǎn)是審定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展和評(píng)審畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等。

(5) 教材建設(shè)分委員會(huì)工作重點(diǎn)是對(duì)教材選用進(jìn)行審定、優(yōu)秀教材評(píng)選和優(yōu)秀教材推薦等工作。

(6) 學(xué)生助教工作重點(diǎn)是輔導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的科技活動(dòng)。

(7) 教學(xué)辦公室工作重點(diǎn)是對(duì)本科教學(xué)事務(wù)進(jìn)行計(jì)劃、組織、落實(shí)、檢查和評(píng)比。

這幾個(gè)組織分工不同，各有側(cè)重點(diǎn)，但在重大、重要問題上又互相協(xié)作。

3.4.2日常教學(xué)管理中的實(shí)施

學(xué)院制定了完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《計(jì)算機(jī)學(xué)院本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作章程》、《計(jì)算機(jī)學(xué)院本科教學(xué)督導(dǎo)組章程》、《計(jì)算機(jī)學(xué)院課程負(fù)責(zé)人職責(zé)》、《計(jì)算機(jī)學(xué)院主講教師職責(zé)》和《計(jì)算機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)教師職責(zé)》，充分發(fā)揮本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)執(zhí)行組、教學(xué)研究組和教學(xué)督導(dǎo)組的職能和作用，對(duì)教學(xué)過程和質(zhì)量進(jìn)行全面的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

日常教學(xué)方面，學(xué)院通過規(guī)范教學(xué)檔案管理、構(gòu)建合理課程梯隊(duì)、堅(jiān)持聽課制度、青年教師試講制度和學(xué)生評(píng)課制度等措施，嚴(yán)格教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量。另外學(xué)院每年還會(huì)選拔20名優(yōu)秀碩士生或競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生擔(dān)任學(xué)生助教，一方面輔導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，一方面引導(dǎo)學(xué)生參與科技活動(dòng)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，從題目的審核到評(píng)審及答辯均建立了質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)。在時(shí)間、設(shè)備、教師指導(dǎo)等方面給與保證，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。