“項(xiàng)目教學(xué)”研究及在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用實(shí)踐

文章編號(hào)：1962-5913(2008)13-0106-03

摘要：計(jì)算機(jī)是技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)需要?！耙跃唧w項(xiàng)目為主線、以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的“項(xiàng)目教學(xué)”體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)思想，“做中學(xué)”可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。本文介紹了我院在此方面的應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目；項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)及IT產(chǎn)業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的非對(duì)稱性與學(xué)生面臨的就業(yè)尷尬，造成當(dāng)前社會(huì)需求與高校人才培養(yǎng)的矛盾。究其原因，一是高等計(jì)算機(jī)專業(yè)教育在社會(huì)服務(wù)層面缺乏需求分析，以致造成人才培養(yǎng)模式陳舊，不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，從而不能很好地完成教學(xué)與服務(wù)相結(jié)合的教育職能。二是“學(xué)非所用、用非所學(xué)”是高校傳統(tǒng)教育的通病。第三，學(xué)生在校往往是理論和知識(shí)有余，而實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均不足，出校后不能馬上適應(yīng)工作的實(shí)際需要。最后，以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得學(xué)生不能主動(dòng)參與教學(xué)過程而始終處于“被動(dòng)接受”狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣的喪失導(dǎo)致的結(jié)果就是教學(xué)過程的失敗?；谝陨纤狞c(diǎn)原因，我們?cè)谟?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)部分課程中進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)的研究和實(shí)踐。基于C語言的“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，無論對(duì)學(xué)生程序設(shè)計(jì)思想的形成，還是后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的，本文將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)在該課程中的應(yīng)用做背景進(jìn)行研究和討論。……