“ＶＩＳＵＡＬ ＢＡＳＩＣ程序設計”雙語教學調查研究

文章編號：1962-5913(2008)13-0091-04

摘要：為了評估“VISUAL BASIC程序設計”雙語教學的效果，尋求提高雙語教學效果的途徑，筆者對參與教學的學生進行問卷調查，并分析結果，得出學生態度、課程設置、教學內容、教師素質、教學方式及教材等因素制約了雙語教學的效果。本文介紹了筆者的分析，并就高校如何更好地開展雙語教學提出了四點對策。

關鍵詞：雙語教學；調查分析；建議

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

為了配合我校VISUAL BASIC程序設計雙語教學的開展，筆者對參與該課程雙語教學的本科生進行了一次抽樣問卷調查，以期為我校雙語教學改革的發展與完善提供改進依據，不斷提高教學效果。

1調查對象及方法

浙江樹人大學現代教育技術中心計算機基礎教研室于2006年春季首次對英語專業二年級本科生開展VISUAL BASIC程序設計雙語教學，英文教材采用了Lou Tylee的Learn Visual Basic 6影印本。80名學生接受了本次調查，發放問卷80份，回收80份，有效問卷80份，有效率為100%。調查方法為參照相關文獻自行設計調查問卷表，遵循自愿原則進行匿名答卷，調查表統一發放與回收。調查問卷內容包括(1)學生對雙語教學效果的評價，包括雙語教學是否提高學習興趣，對自身英語水平是否有提高，對專業知識的掌握是否有幫助，對順利了解專業前沿是否有促進作用等。(2)影響雙語教學效果因素分析，包括教材評價、教學方法評價、授課教師評價、課程設置評價和考試方法評價等。(3)學生對雙語教學課程的態度和展望。

2調查結果

(1) 學生對雙語教學效果的評價情況?！?br>