師范院校大學計算機三階段培養模式的實踐與研究

文章編號：1962-5913(2008)13-0086-03

摘要：我院從學生成才的實際需要出發，根據師范專業學生對計算機知識的具體要求，研究并實踐了“師范院校大學計算機三階段培養模式”，把計算機教育貫串于整個大學教育，實現了學習期間不斷線。本文介紹了這種培養模式及其實踐效果。

關鍵詞：師范院校 大學計算機培養模式資源庫建設

中圖分類號：G642文章標識碼：B

1引言

長期的教學實踐使我們認識到，師范專業的學生對計算機知識有著更高的要求。從學生成才實際需要出發，我們設計了“大學計算機三階段培養模式”，1999年10月立項開始研究，2001年2月起在安陽師范學院全校范圍內實施并不斷改進與完善.經過6年多的實踐，在安陽師范學院取得了很好的教育效果，受到了師生和用人單位的一致好評。該項研究2005年獲得“河南省教學成果一等獎”，該課程2006年被評為河南省精品課程(課程網址http://jpkc.open.ha.cn/)。

該項研究充分利用了網絡技術和多媒體技術，使教學形式多樣，理論與實踐相結合，有效地提高了教學效率。網絡教學平臺上豐富的教學資源與工具軟件為學生的自主學習和項目開發提供了環境，網絡教學平臺支持案例型學習、發現式學習、資源型學習等多種學習模式，有利于學生創新能力和個性化發展。網絡教學平臺更為教師的教學提供了全新的資源支持。實現了教考分離，有效保障了“計算機應用基礎”教學水平的不斷提高。

2三階段培養模式的研究與實踐

該方案的指導思想是：堅持“以師為本、以人為本”，強調講授內容的基礎性、系統性和使用性，突出基本概念、基本技術與方法的講解，實現“育人+技能”的大學計算機教育目標。……