信息技術課堂中的語言藝術

文章編號：1962-5913(2008)13-0074-03

摘要：教師富有個性、創造性的語言藝術是課堂教學過程中的思想、靈魂。教師的課堂語言是否得體、是否能準確地傳遞信息、是否有助于對學生思維能力的培養等，將關系到一節課的成敗。本文介紹了作者多年一線教學實踐的經驗。

關鍵詞：信息技術；語言；藝術；設計

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1有聲語言的藝術設計

教師的有聲語言主要是指以聲音為載體，以詞匯為建筑材料，以語法為結構規律，通過敘述、描寫、議論、說明和抒情等來傳授知識、分享經驗、交流思想的一種語言形式。它是師生在教育教學活動中使用最頻繁、信息流通最便利的交流工具。

1.1有聲語言的藝術設計需要準確規范、嚴謹精練

詩人海涅說：“言語之力，大到可以從墳墓喚醒死人，可以把生者活埋，把侏儒變成巨無霸，把巨無霸徹底打垮?！睖蚀_規范、嚴謹精練的有聲語言是科學地傳遞教學信息的保證。信息技術課堂中，教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性和規范性，發音準確，用詞精煉，做到“字正腔圓、珠落玉盤”。否則會使學生產生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤。

例如，在Word教學中，“選定一段文字”不能與“選擇一段文字”等同；“窗口”不能與“對話框”等同；“狀態欄”不能與“任務欄”混為一談等，以免發生歧義。再如，“存儲器”不能說成“儲存器”；鼠標操作中的“單擊”不能說成“點擊”。因為“存儲器”、“單擊”都是計算機中的常用術語，而“儲存器”、“點擊”等詞語都是生活化的語言，雖然學生能夠理解，但不規范?！?br>