摘掉頭上的光環，適時不斷“清零”

我認為“干糧和獵槍”的比喻既形象又深刻。課程再多如果不具內涵，充其量不過是大袋干糧。近幾年我總在思考給學生打什么基礎。過去的說法是“有多大的基礎蓋多高的樓”。人非磚石，其基礎不宜取建筑學的概念，應取生物學的概念。一個孕育著生命的種子，從發芽到生長，在雨露、陽光、營養物質的滋養下，根系、枝干和樹葉作為有機的整體在發展，長成為參天大樹，決非堆砌而成。學生在校學知識、學技能，最為重要的是在學習的同時獲得的經驗和感悟，形成科學的世界觀和掌握科學的方法論。這是一生受用的基礎。在我們上具體課程的時候，通過言傳身教，讓學生學習科學知識的同時，去體驗感悟做人和做學問的真諦是最重要的。

這幾年我把教書育人和所承擔的精品課建設任務結合起來，總在考慮怎樣才能使學生在學科能力上，在思想上和行為規范上有所長進。教學生“怎樣做人、怎樣做事、怎樣求知和怎樣健體”。做人，誠信是第一位的，有理想，有抱負，有道德，有責任感是成才，成大才的源動力。敬業精神，科學作風的培養是訓練出來的，是習得的。行勝于言，理論聯系實際，不浮躁、不虛夸，求真務實是清華學風中最重要的傳家寶。

教書育人是天職，是責任，是專門技術，也是一門藝術。我愛教書，樂自講堂來。站在講臺上，我感覺自己儼然是位藝術家。讓學生聽明白了，對我來說是莫大的享受。

人需要有向上的精神。立志高遠，拼搏進取，力爭更快、更高、更強是一種樂趣，更能體現人生的價值。……