30年,讓一個懵懂少年成長為成熟的青年;30年,對于浙江大學計算機學科來說,也同樣經歷了從小到大、由弱變強的成長過程,它已成為國內一流、具有一定國際影響的學科。回顧30年的歷程,有太多的事情值得我們去總結和回味。
從浙大計算機系成立以來,歷任系領導都十分重視本科教育工作。首任系主任何志鈞教授親自制訂培養方案,確定課程,選擇教材,并倡導使用國外原版教材。1998年“四校合并”之后,特別是計算機學院和軟件學院成立以來,本科教育面臨著新的形勢和更高的要求:一是由于社會需求強烈,本科生和研究生規模不斷擴大;二是隨著科研經費快速增長,教師的科研任務日益繁重。高峰時期的2001和2002年,僅計算機和軟件專業的本科招生人數每年就達到600人左右,作畢業設計的本科生人數2003年超過800人。另外,學院每年招收300名左右的碩士研究生和近100名的博士研究生。如此規模的學生人數,造成了教學資源的極度緊張,對平衡教學和科研的關系、保證教學質量提出了挑戰。在這樣的形勢下,學院領導班子審時度勢,以培養具有國際競爭力的高素質人才為目標,以保證教學質量為重點,堅持教學和科研兩手抓,并采取了一系列措施,保證了本科教育的基礎性地位,開創了本科教育新局面。
1適當控制本科生規模,不斷優化生源和培養模式
針對2003年龐大的本科生規模給教學質量帶來的沖擊,由常務副院長陳純教授提議,2004年開始減少計算機專業本科招生人數,同時計算機專業采取與我校竺可楨學院(培養學校尖子生的榮譽學院)共建的形式,共享竺院的優質教學資源。……