建立國際等效的計算機認(rèn)證機制

特約主持人：陳道蓄

專題策劃人：奚春雁 郭小明

長期以來，工程教育專業(yè)認(rèn)證就是國內(nèi)外教育與工程界關(guān)注的一個問題，英美等國家在工程教育認(rèn)證方面有相當(dāng)長的歷史，近些年，國際工程教育相互承認(rèn)的作用得到各國普遍的認(rèn)識。1989年，美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳大利亞和新西蘭等6國在華盛頓簽署第一份有工程學(xué)士學(xué)位專業(yè)認(rèn)證的國際相互承認(rèn)的協(xié)議。我國為順應(yīng)國際工程教育發(fā)展趨勢，保證我國工程教育質(zhì)量，也開始了相關(guān)的工作。隨著認(rèn)證工作的逐步擴展，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的認(rèn)證也開展起來。為了介紹我國的這一認(rèn)證情況，進(jìn)一步促進(jìn)計算機專業(yè)的認(rèn)證工作，本刊組織了認(rèn)證專題，對率先取得認(rèn)證資格的學(xué)校進(jìn)行介紹。

《計算機教育》雜志關(guān)注相關(guān)的認(rèn)證工作，及時跟蹤認(rèn)證活動，率先對已認(rèn)證學(xué)校進(jìn)行報道，并邀請中國工程教育認(rèn)證專家委員會負(fù)責(zé)人、計算機教育專家和認(rèn)證學(xué)校的教師展開進(jìn)一步分析、討論，以使中國高校深入了解認(rèn)證的情況，積極參與認(rèn)證，并通過共同努力，構(gòu)建適應(yīng)中國特點的具有國際實質(zhì)等效性的計算機專業(yè)認(rèn)證制度，力爭實質(zhì)性可持續(xù)地提高計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。