高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的研究與實施

高等職業(yè)教育教學(xué)改革工作是以人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容改革為重點，而工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂作為課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革落到實處的保障。在以工作過程為導(dǎo)向的新高職課程體系下，課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的思路與內(nèi)容，對于明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，制訂課程實施方案，規(guī)范課程的教學(xué)過程，指導(dǎo)任課教師完成各項教學(xué)任務(wù)具有重要的指導(dǎo)意義，也是當(dāng)前示范院校重點專業(yè)建設(shè)面臨的一個實際問題。本文以我院計算機應(yīng)用技術(shù)重點建設(shè)專業(yè)核心課程嵌入式應(yīng)用與開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)為例，探討課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的思路和內(nèi)容。

1 課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路

以工作過程為導(dǎo)向的高職課程體系，要求課程設(shè)計要基于工作過程，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點，以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體來實施課程整體設(shè)計。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的思路首先應(yīng)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的闡述，明確課程目標(biāo)；其次應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育課程觀、教學(xué)觀、能力觀，基于軟件工程的開發(fā)過程，以項目化教學(xué)來組織課程內(nèi)容，在課程內(nèi)容的選擇與排序中，以軟件工程實施的不同階段、典型任務(wù)為載體，將課程內(nèi)容劃分為互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)情景；第三應(yīng)通過對各學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、授課方式、師生要求等各項內(nèi)容的描述，來規(guī)范課程所要求的內(nèi)容；第四應(yīng)通過對課程內(nèi)容的選取和組合，以一個完整的項目為載體，完成課程的實施；……