多媒體教學與大型主機教學改革創新

文章編號：1672-5913(2008)19-0120-02

摘要：大型主機教育面臨著知識體系復雜、入門難、資料少等難點，為此需要探索一條學生易于接受、樂于接受的教學道路。本文介紹了我院的一些經驗，即通過在概念學習和案例分析過程中與其他操作系統平臺作比較，加深對大型主機技術原理、機制和概念的理解。

關鍵詞：多媒體；大型主機；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1 大型主機教學的難點

隨著中國對內改革和對外開放程度的逐步深入，一方面本土企業的規模越做越大，另一方面越來越多的跨國大型企業也相繼在中國落戶。大型企業的全面信息化是提高其綜合競爭力的必由之路，而信息化中海量數據的處理往往離不開后臺大型系統的應用。以IBM zSeries系列主機為代表的大型主機以其無以倫比的海量數據處理能力、安全性、可靠性、可用性，成為大型企業后臺業務運行平臺的不二選擇。國內著名企業如上海寶鋼、上海通用、四大國有銀行的數據處理中心、花旗集團、匯豐集團等均采用了大型主機平臺。

國內大型主機穩定的市場，大型主機市場存在的人才缺口，要求高等學校能為企業培養大量大型主機的人才。另一方面，大型主機技術比較古老，國內熟悉的人不多，初學者入門周期比較長，難度較大，這些都對相關專業大型主機的教學工作提出了挑戰。

舉個典型的例子：同樣是創建一個文件，在Windows操作系統里，只要輕輕右擊一下鼠標，選擇新建某某類型的文件即可。在UNIX 或Linux平臺，只要熟悉vi編輯器的操作即可。但是在大型主機環境中，情況將有很大不同。進入到大型主機環境中，首先就要碰到綠屏字符風格的TSO和ISPF菜單。如果不進入ISPF菜單，那么所有的動作都需要由帶有很多參數的TSO命令來進行，即使使用ISPF菜單，像創建一個文件這樣的工作也不容易。在zOS V1.5的環境下，你需要在ISPF主菜單輸入3.2，然后提供數據集名(zOS中的文件都是以數據集的形式存在的)，之后需要提供的參數是：該數據集所在卷名、空間分配的單位、首次分配量、追加分配量、目錄塊、邏輯記錄格式、邏輯記錄長度、塊大小和數據集名稱類型。如果是SMS管理的數據集，需要提供的參數還包括管理類、存儲類和數據類。即用戶分配數據集時，必須對底層的磁盤物理結構及數據分布有較全面的了解，而且在這個過程中，一旦目錄塊和數據集名稱類型不匹配，系統還會報錯。

這樣的例子數不勝數，要化解這些難點，教師應培養一些教學技巧，比如采用較為形象的圖例等，并多依靠多媒體的教學方法。

2 多媒體教學在教學改革中的作用

多媒體在教學改革中的作用是顯而易見的。我們應該做到以下幾點：

1) 充分發揮多媒體教學獨特的交互性優勢。無論哪一種媒體形式，只有在教學中切實起到了其他媒體無法替代、舉足輕重的作用，使教師和學生親身感受到其優越性、實用性、科學性和先進性，才能認定此種媒體在教學中的存在價值。交互性是多媒體技術獨一無二的根本特性。交互性不僅表現在信息的控制、組織、傳遞，更重要的是能對信息內容和形式進行分解、加工、改造、轉換、新建，創造出一種新的信息內容和形式，并從這些變化中獲得新的知識或驗證知識。

2) 發揮多媒體人機交互性強的特性。在眾多的現代教學媒體中，多媒體計算機不僅具有存儲記憶、高速運算、邏輯判斷、自動運行的功能，還可以把符號、語言、文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種多媒體信息集成于一體，并采用了圖形交互界面、窗口交互操作，使人機交互能力大大提高，已成為一種重要的教學媒體迅速適應于教學過程中。這對于在教學改革中進行學生的素質教育、技能訓練乃至創造性思維能力的培養具有積極的意義。它的優越性與實用性體現在實驗課、操作技能訓練、教學實習等許多方面，便于找到教學改革的突破口和創新點。

3 多媒體教學在大型主機教學中發揮的作用

針對以上多媒體教學的優勢，我們考慮將多媒體教學引入大型主機教學中。還是以上文所論述的創建一個文件為例，首先，我們需要講述一下大型主機系統的基本特點，用多媒體的方式圖示大型主機系統的體系結構。通過與Windows和UNIX，Linux的體系結構作比較來展示大型主機系統的特點。在大型主機系統的體系結構里，我們可以用箭頭、顏色、方塊、圓圈等來標示體系結構中的各個元素及相互之間的關系；第二步，我們需要介紹大型主機的TSO和ISPF環境，可以采用抓屏幕的方式展示TSO的基本命令樣例和ISPF菜單的基本操作，包括各種快捷鍵的使用方法；第三步，我們需要用圖示的方式展示大型主機物理磁盤的結構，進而講清楚柱面、磁道、邏輯記錄和物理塊等概念；我們還需要講述主機系統中邏輯卷的分布情況；最后，我們將一步步展示如何在大型主機環境中創建一個數據集的各個步驟以及出現錯誤的各種情況。

在教學過程中，我們始終發揮多媒體教學的作用，通過抓屏圖片、圓圈、方塊、箭頭等方式，將冗長繁雜的步驟一步步講授得深入淺出，通俗易懂，甚至配以聲音、視頻和動畫的方式，使授課效果更生動。如果僅僅用文字來表述，學生很可能會提不起學習的興趣，形不成準確的概念，邁不過入門的門檻，最終失去對大型主機的學習興趣。

多媒體教學在幫助學生形成基本概念方面的作用是顯而易見的，但如果要真正掌握大型主機的基本技能，并進一步成為該領域的專家，動手能力也是必不可少的。心理學研究成果表明：聽和看雖然可以幫助學生獲得一定的信息和知識，但遠遠不如操作給人的印象深刻，不如操作掌握得那樣牢固，不如動手操作更能將有關知識轉化為實踐行為和能力。所以，將多媒體技術輔助和動手實踐兩方面相結合起來，將是學習大型主機技術的必由之路。

4 采用比較學習法開展大型主機技術教育

大型主機技術的學習中，一個重要的學習思路就是比較學習法。上文所論述的創建文件的方法就可以采用各個操作系統平臺的比較學習法，即在Windows、UNIX和Linux 平臺下各自創建一個文件，比較主機平臺和非主機平臺的異同。尤其在學習大型主機數據庫技術時，各個操作系統平臺的比較學習法更有助于學習門檻的降低并加深對概念的理解。分布式平臺(即Windows、UNIX和Linux 平臺)的大型數據庫DB2的學習資料比較多比較全，網站上也有很多豐富的素材，但是大型主機平臺的數據庫DB2的學習資料就明顯要少很多，網站上的資料也不多。這時候采用比較學習法，將許多在分布式平臺DB2的案例，在可能的情況下，移植到大型主機平臺，這樣就能在這個移植過程中學習到很多大型主機平臺DB2不同于分布式平臺DB2的特性。通過比較學習，學生對于各平臺數據庫的許多原理、機制和概念將理解得更深入牢靠。

5 結束語

大型主機教育面臨著知識體系復雜、入門難、資料少等難點，為此需要探索一條學生易于接受、樂于接受的教學道路。采用多媒體教學和動手實踐相結合的方法是學習大型主機技術的必由之路，另外我們還可以采用比較學習的方法，即通過在概念學習和案例分析過程中與其他操作系統平臺作比較，加深對大型主機技術原理、機制和概念的理解。

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