校園ＤＶ興起的意義和問題

生活在今天這樣一個由視覺主導(dǎo)的時代，人們對于用圖像來表達(dá)自我存在的愿望日漸強(qiáng)烈。DV影像因其制作費(fèi)用便宜，設(shè)備操作便捷，技術(shù)工藝簡單，造就了普通人進(jìn)行視覺表達(dá)的無限可能。如今，越來越多的公民憑借他們對于DV的熱情和藝術(shù)表達(dá)的渴望加入到DV制作的隊(duì)伍中來，活躍于校園的青年學(xué)子DV就是其中的重要一支。

從數(shù)量上考察，近年來校園DV制作呈飛速上升之勢。筆者于2007年11月在百度視頻上搜索到的相關(guān)視頻有2800多個，到了12月中下旬，筆者再次檢索得到的校園視頻數(shù)已達(dá)3000多個。從校園DV的傳播緯度來看，當(dāng)代校園DV的傳播口徑也越來越開闊。許多主流媒體如中央電視臺、香港鳳凰衛(wèi)視、中國教育電視臺、上海電視臺都為其開辟了專門的展映平臺，如中央電視臺《紀(jì)事》、上海電視臺《新生代》等。眾多的地方電視臺也紛紛加入這個行列。互聯(lián)網(wǎng)更是成為校園DV的傳播平臺。如新浪網(wǎng)2007年就推出了特別節(jié)目——我們的校園DV新時代。目前，在校園DV方面最具實(shí)力的網(wǎng)站是三杯水DV文化網(wǎng)，此外，影響比較大的DV網(wǎng)站還有DV中國網(wǎng)、中國大學(xué)生DV影視網(wǎng)、視覺中國、紀(jì)錄·中國、銀海網(wǎng)、電影夜航船、青春校園DV專欄等。近年來，校園DV的社會影響也在不斷提升，社會關(guān)注度日益提高。一些重要的電影節(jié)專門為校園DV設(shè)置了專門的評賽環(huán)節(jié)，如北京大學(xué)生電影節(jié)從2000年起開始設(shè)立“大學(xué)生錄像作品大賽”環(huán)節(jié)(2004年正式更名為“大學(xué)生DV作品大賽”)，一些專門為校園DV量身定做的活動雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。

上述校園DV的傳播數(shù)量的飛速增長、傳播緯度的縱深拓展以及社會影響的日益擴(kuò)大，無一不表征著’當(dāng)代校園DV文化的空前活躍。可以說，校園DV已經(jīng)成為當(dāng)代民間DV文化的重要策源地，而且極有可能成為推動中國非職業(yè)化DV影像運(yùn)動的推動力之一。

當(dāng)下校園DV的蓬勃興起已然成為一種客觀存在，這除了與DV機(jī)自身的易于操作以及個體意識蘇醒所帶來的強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望有著密切的關(guān)聯(lián)外，也與校園DV獨(dú)特影像價值有著必然的聯(lián)系。校園DV獨(dú)特的影像價值歸根結(jié)底主要來自其自身所攜有的校園色彩。

校園DV的影像價值，首先體現(xiàn)在它的青春和活力稀釋了社會DV過于粗糲沉重的一面。相較于主流媒體，社會DV和校園DV都帶有典型的個體關(guān)懷和自我抒寫的民間話語特征。然而，同樣執(zhí)著于個體關(guān)懷和自我書寫，社會DV過多地將關(guān)注的目光傾注于社會生活的邊邊角角，以沉重的基調(diào)、審慎的目光來完成對于社會生活中粗糲一面的原生態(tài)書寫。雖然社會DV所傾注的人文情懷和民間立場叫人欣喜感動，然而它普遍所存在的過于沉重晦澀的基調(diào)，以及其中所流露出來的些許偏執(zhí)令人擔(dān)憂，其所傳遞出來的頹敗感和滄桑態(tài)極易造成人們對當(dāng)下社會生活的誤讀。

而校園DV則是立足校園，“用影像記錄青春，用青春來記錄影像”，透過學(xué)子的視角來詮釋社會、詮釋生活，展現(xiàn)青年學(xué)子的校園生活內(nèi)容和心靈視野。故而，當(dāng)代DV文化因?yàn)樾@視野和青春題材的介入，因?yàn)橛兄姸嗲嗄陮W(xué)子的加盟而被注入了鮮活的生命力和嶄新的時代氣息。’如新銳青年導(dǎo)演管曉杰執(zhí)導(dǎo)，北極貓聯(lián)合武漢幾家高校的學(xué)生團(tuán)隊(duì)制作的《大話三國之校園大戰(zhàn)》，以當(dāng)代校園生活為背景，以三國人物后代為故事主人公，講述了一個“超越時間的情感”故事。這部作品借助中華歷史文化資源，刻畫了當(dāng)代大學(xué)生大仁、大義、大智、大勇的精神風(fēng)尚。再如，西華師大同學(xué)制作的《走過人生節(jié)點(diǎn)的小兵》講述的是貧困大學(xué)生的自強(qiáng)不息、笑對人生的故事。誠然，在藝術(shù)表現(xiàn)上，校園DV離專業(yè)制作還是很有差距的，但是青年學(xué)子們于作品中所傾注的那份真摯和執(zhí)著同樣也能為人們提供濃郁的審美感染力。校園DV的活力、時尚、朝氣代表了當(dāng)代DV文化的另一種藝術(shù)風(fēng)貌，因而當(dāng)之無愧為真正青春的影像，能夠推動當(dāng)前過于晦澀的DV文化的多元化發(fā)展。

校園DV影像價值還體現(xiàn)在它對校園文化重要的建設(shè)性意義。校園DV對校園文化的建設(shè)性價值，一方面體現(xiàn)在它豐富了校園文化生活的表現(xiàn)內(nèi)容，重塑了嶄新的校園形象。校園DV源于校園文化，校園特定的學(xué)院環(huán)境為校園DV創(chuàng)作提供了厚重的積淀，從而使校園DV能夠帶有比較強(qiáng)烈的文化色彩和人文色彩；校園DV由于其對校園生活的日常化抒寫則大大豐富了校園文化的表現(xiàn)內(nèi)容。校園DV主要以普通學(xué)子的日常生活為主要影像內(nèi)容，比如貧困、情感、考試、交往、出國、社團(tuán)活動、宿舍文化、專業(yè)文化、課桌文化等，它恰如其分地填補(bǔ)了長期以來人們對校園日常生活文化表現(xiàn)的缺位，使人們看到了現(xiàn)代校園的青年學(xué)子們更加生活化、大眾化的另一面。所以，在某種意義上說，校園DV以其對于校園日常生活的原生態(tài)記錄，豐富了當(dāng)代校園文化的展現(xiàn)形式和展現(xiàn)內(nèi)容。

校園DV的建設(shè)性意義還體現(xiàn)在它擴(kuò)大并拓展了現(xiàn)代大學(xué)校園文化的傳播廣度和深度。傳統(tǒng)的校園文化傳播范圍比較有限，主要以校園內(nèi)傳播為主，一般通過海報、校園電臺等途徑實(shí)現(xiàn)。自第一部校園DV《清華夜話》在互聯(lián)網(wǎng)上唱響，校園DV則憑借自身的影像魅力在民間力量的推動下迅速獲得了自己寬闊的展映平臺，它不僅成了互聯(lián)網(wǎng)重要的專項(xiàng)的發(fā)布內(nèi)容之一，而且也引起了主流媒體的廣泛關(guān)注和社會各方力量的介入。在大眾傳播時代，這種寬闊的展映平臺的獲得比其他任何形式更易使得以往修身在象牙塔內(nèi)的校園文化獲得“大眾文化”的特征，使它從象牙塔內(nèi)的孤芳自賞融進(jìn)大眾傳播時代的共享舞臺。它通過自己的展映平臺，不僅傳遞出了校園內(nèi)精英文化的厚實(shí)，而且也傳播校園內(nèi)“大眾文化”的繽紛。

校園DV的影像價值體現(xiàn)在其順乎了新時代的美育要求。當(dāng)代DV創(chuàng)作對社會傳統(tǒng)的美育觀念和美育形式也帶來深刻的影響。當(dāng)代青年學(xué)子們成長所面臨的是一個視覺文化日漸繁榮社會的語境。順應(yīng)當(dāng)下社會文化形態(tài)的需要，以影像為主要表現(xiàn)形式的視覺文化教育勢必納入到校園美育的環(huán)節(jié)中來。把影像文化傳播作為校園美育的重要范疇，不僅要求培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對視覺文本的欣賞能力，還要求培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生通過視覺思維去進(jìn)行視覺表達(dá)的能力。在操作上，除了為學(xué)子們提供一定的影像鑒賞課程之外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定量的影像藝術(shù)實(shí)踐同樣勢在必行，校園DV則成為進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的最務(wù)實(shí)的途徑之一；而且，生動的影像藝術(shù)實(shí)踐形式，往往比傳統(tǒng)的課堂說教更能啟發(fā)人的心智。

貫穿于校園DV創(chuàng)作的一系列環(huán)節(jié)，如策劃、編劇、拍攝、配音、色彩、燈光、數(shù)碼編輯等，融思想性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、參與性、觀賞性、團(tuán)隊(duì)性等美育要素于一體，非常契合新時代的美育要求，即建立健全的心智能力，包括情感力、創(chuàng)造力、審美力、協(xié)作精神、主體意識等。此外，校園DV還可以使青年學(xué)子得到親身體驗(yàn)，因?yàn)樵趧?chuàng)作的過程中它要求學(xué)生用自己的感覺去洞察社會，用自己的思想去考察世界，用自己的視覺話語去表達(dá)時代精神。在這里，他們不僅可以留下自己的成長痕跡，還可以成就沒有機(jī)會接受專業(yè)訓(xùn)練的人實(shí)現(xiàn)自己的電影夢、文學(xué)夢、導(dǎo)演夢、明星夢。

大多數(shù)校園DV畢竟出自未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練、未走出過校門的青年學(xué)子之手，所以當(dāng)他們以“青春無悔”的風(fēng)格盡情揮灑自己藝術(shù)理想的同時，在影像表達(dá)方面的話語缺失也是不可避免的，硬傷凸顯。

雖然校園DV也涌現(xiàn)出一些深入社會生活，體現(xiàn)出某種具有廣博的人文關(guān)懷力量的作品，比如四川音樂學(xué)院國際演藝學(xué)院學(xué)生導(dǎo)演任憑拍攝的《媳婦》，講的是在一個貧困的小山村，主人公別筋為了讓久病的父親去世之前看一眼未來的兒媳婦，千方百計(jì)找女人的照片。最后別筋因?yàn)橥嫡掌魂P(guān)了起來，當(dāng)他回到家時，父親已經(jīng)帶著遺憾離開了人世。但是作品比較難得。從整體上估衡，校園DV創(chuàng)作存在著題材局限、關(guān)注視角狹窄等問題。當(dāng)代校園DV片主要集中在愛情題材，其他題材的作品覆蓋面不廣，就算一些非愛情題材的DV作品，在劇情編排中也少不了愛情元素。對于正處在青春期的青年學(xué)子們來說，愛情自然是他們最關(guān)心的話題，這無可厚非；但是在校園里，除了愛情以外的生活內(nèi)容也同樣豐富多彩，因?yàn)殛P(guān)注愛情而遮蔽了生活的其他內(nèi)容，在某種程度上，就造成了影像話語多元表達(dá)的缺失。

校園DV影像話語表達(dá)的缺失還表現(xiàn)在某些DV作品缺少對正常生活狀態(tài)的積極表達(dá)，卻過分凸顯校園內(nèi)的某些另類生活，比如同性戀、包二奶、逃課、打牌、同居等。不可否認(rèn)，在各種復(fù)雜現(xiàn)象潮起云涌的現(xiàn)代社會，校園也不可能是禁閉在象牙塔內(nèi)的一隅凈土，另類現(xiàn)象或多或少也的確存在。但是，在DV作品中過度強(qiáng)調(diào)這些灰暗邊緣的現(xiàn)象，而不去涉及更能代表校園主導(dǎo)風(fēng)貌的生活內(nèi)容，難免有本末倒置、顧此失彼之嫌。

當(dāng)代校園DV在某些方面的話語表達(dá)缺失，其帶來的嚴(yán)重后果就是誤導(dǎo)社會，造成人們對于校園形象的誤讀，不足以形成人們對現(xiàn)代大學(xué)校園生活準(zhǔn)確全面的認(rèn)知。應(yīng)該說，多種因素制約了青年學(xué)子們介入社會生活的多元視角和寬廣眼光，于是出現(xiàn)了校園DV影像話語多元表達(dá)的缺失。究其根源，還是在于其缺少有效的校園引導(dǎo)話語的介入，因?yàn)樾@DV的當(dāng)前狀態(tài)從整體上看畢竟還屬于一種活躍于校園內(nèi)的“民間”藝術(shù)實(shí)踐。

(作者單位：徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院)

編校：鄭 艷