重視電視節目對未成年人的負面影響

當今社會，大眾傳媒的影響與家庭、學校和同齡群體的影響一樣，已經成為影響未成年人社會化的重要因素。在世界范圍內，未成年人接觸大眾傳媒的頻度和時間正迅速增長，有對學校教育形成挑戰之勢。據調查，我國中小學生最經常的課外活動是看電視，多數孩子每天看電視時間達100分鐘。電視收視率調查顯示，在晚上黃金時段，4至14歲的孩子在中央電視臺一套時段的平均收視率2002年為3.5%，也就是說僅這一個頻道在這個時段就有約833萬未成年觀眾。節假日收看電視的兒童還會更多。

未成年受眾的接受心理

受眾的年齡、性別等社會類型，直接影響傳播效果。兒童在1歲以前就會對電視發生興趣，特別是注意電視廣告和經常反復播出的電視主題曲。到3歲時大致已經能看懂兒童節目。在電視業較發達的國家和地區，兒童從3歲起平均每天要看2至3小時電視。到了青少年時期，孩子的認識、判斷開始具有獨立性，同時又以實際經驗為主，表現得片面、武斷，情緒變化大，易沖動；自我意識隨著第二性征的發育成熟、社會地位的變化、活動交往范圍的擴大而擴大，他們在探求實現自我的過程中又常常會發生矛盾。其次，青少年在行為上表現為對同輩文化的遵從，即他們從事某件事情的理由是“別人也都這么干”，模仿性強，容易接受新事物，喜歡標新立異，具有反叛精神。青少年時期是人的身心急劇變化的時期。兒童很少預存立場，“自我防御功能”弱，容易相信傳媒信息，常常對電視里的事深信不移。

大眾傳媒會對未成年人產生長久的影響。傳播效果呈現的狀態有兩類：一是顯性效果，一是潛在效果。顯性效果是從受眾情緒、態度、行為中可以明顯感覺到、觀察到的效果。這種模仿行為可以通過媒介不斷強化，形成長期行為。所以，我們不僅要看到電視傳播的顯性效果，更要考慮到其長期的、隱性的效果。

電視暴力的影響

暴力、商業化、性已經成為電視媒體對少兒危害最深的內容。

到目前為止，一般對于電視暴力的防范主要在娛樂節目和電視劇中，其實電視新聞的影響更大。英國獨立電視委員會、英國廣播公司、廣播標準委員會及英國電影分類局聯合進行的權威調查顯示，電視新聞所呈現的真實暴力比電視劇中的暴力，對孩子產生的影響可能更大。

少兒看多了暴力電視鏡頭，常常會誤以為暴力鏡頭反映的就是社會現實，以為暴力是解決沖突或達到一定目的的直接方式，并當成解決問題的唯一方式。暴力鏡頭對少兒有暗示作用，少兒長期耳濡目染后，比較容易在類似的生活情境中表現攻擊行為。

電視廣告的影響

兒童節目附有大量的廣告，許多節目是為了推銷玩具和其他商品。西方社會認為廣告的負面影響之一，是導致社會趨向物質主義，廣告不斷宣傳新產品，令人喜新厭舊；廣告中使用產品來解決問題，令人誤以為所有健康、容貌、社交等問題，均能通過物質消費途徑得以解決；還有就是側重物質擁有，忽視精神生活的需要；只追求社會進步、經濟繁榮，而犧牲了社會公義，及對弱勢群體的關注。

有調查顯示，中國少兒經常接觸廣告媒體，其中少兒認為最重要的媒體是電視。事實上，電視已經逐漸取代父母成為兒童了解新產品的最重要的信息渠道。包括兒童在內的我國消費者，經常接觸到大量欺騙性的廣告。據國家工商總局2000年的統計，當年一共發現了13986宗非法的藥品廣告、5213宗非法的食品廣告及1149宗非法的醫療設備廣告。我國在保護兒童免受過多的或不良的電視廣告和其他媒體廣告的影響方面已經作出了一些努力，但是還缺少具體的法律與法規。

解決之道：培養媒介素養

這里有必要強調一下媒介素養教育。西方不少國家在中小學紛紛開設了媒介素養教育方面的課程，目的是為了學生能獨立地評判、接收并分析大眾傳媒傳遞的信息。媒介素養教育最早發端于英國，目前已經成為英國中小學校的必修課，加拿大、法國、澳大利亞和美國都在中小學乃至大學開設了這一類課程。聯合國教科文組織也極力倡議傳媒素養教育，從上世紀60年代開始，差不多每10年便舉辦一次傳媒教育的國際會議。1992年教科文組織出版了《全球傳媒教育的新趨勢》。上世紀90年代以后，媒介素養教育已成為一股世界潮流。在中國，香港成立了傳媒教育協會，臺灣則已正式發布《媒介素養教育政策白皮書》，表明對媒介素養教育運動的認可。

媒介素養教育把運用媒體的權利交給少年兒童，幫助他們理性地辨別信息的意義，辨別媒體真實與社會真實，形成對媒體性質和功能的正確認識，提高對負面信息的辨別能力，并學習如何使用傳媒、如何利用傳媒發展自我。

(作者單位：吉林榆樹市電視臺)

編校：施 宇