講故事與新聞教學

從新聞的定義“對新近發生事件的及時報道”來看，新聞的主要任務其實就是講故事。因此，一些有經驗的教師總是提倡把講故事的技巧融進新聞教學當中。在新聞實踐中，許多優秀的新聞工作者也在自覺不自覺地運用講故事的寫作技巧，使新聞作品更加吸引讀者，達到迅速傳播的目的。

我們還是先來看一則新聞，這則《城里人拾麥到田間》的新聞是筆者2001年6月刊發在《河南農村報》的一則短新聞。

5月30日，鄭州市邙山區老鴉陳村東的大塊麥田里，兩臺聯合收割機“突突”地忙乎著，麥香彌漫田間。在收割機走過后留下的高高的麥茬地里，幾位戴著草帽的城里人正忙著拾麥穗。

“你看這麥穗多大，丟了太可惜了?！币轮鴺銓嵉鸟R素華掬著一把麥穗讓記者看，“今年天這么旱，麥子長恁飽多不容易。”

現年51歲的馬素華家住鄭州市南陽路與東風路交叉口的同樂小區，曾在一家工廠上班，后來單位效益不好提前退了休。丈夫老王是個出租車司機，掙錢不算少。盡管家里生活很好，可每到夏秋收獲季節，馬素華總要跑到附近農村的田間“撈外快”。馬素華說，眼瞅著好不容易長成的莊稼白白丟到地里，實在讓人心疼。

靠拾麥，馬素華找到了自己當年田間勞作的感覺。同時，每天她都有二三十公斤的收獲。去年她拾麥七八天，拾了一二百公斤，將這些麥子換成面條，夠一家幾口吃一年了。

今年，她還動員了幾個老姐妹一塊兒下田拾麥呢。

這則新聞不長，卻充滿了生活情趣，吸引讀者閱讀。其主要原因就是使用了講故事的寫作技巧。好的新聞寫作方法應是具體的情節描述，具體使新聞明確詳細，細節使報道生動真切，使受眾能感受到記者所寫的情境，甚至能“嗅到、聽到、觸摸到”。這樣的新聞能夠調動受眾的多種感官去感受，因此，它是立體的、厚重的，能使受眾在接受信息的同時得到愉悅，它的傳播效果也是最佳的。因此，我們應當樹立“寫新聞就是要講故事”的新聞寫作理念，寫出讀者喜愛的新聞作品。要達到這樣的目的，至少要做以下幾個方面的努力：

一是加強新聞細節描寫。故事之所以能夠吸引人，就是因為它的細節性。那么，新聞也未嘗不是這樣。就好像沒有場景，就沒法拍電影一樣。環境描寫能夠烘托氣氛，幫助讀者理解文章中人物的性格和行事的動機。一個好的環境描寫包括了視覺感受、聽覺感受、嗅覺感受和觸覺感受四個部分。最后，“你必須對人們的行為動作進行極為詳細的描述。通過你的描寫，讓讀者產生仿佛親眼所見的感覺。不要直接告訴讀者發生了什么，要用你的描寫讓他們去感受發生了什么。場景的描寫也要力求細致。運用你的每一種感覺，將你看到的、聽到的、聞到的和觸摸到的全都描寫出來。很多記者根本不這么做，他們甚至不知道應該這么做。他們應當重新學習敘事性文章寫作的技巧，這樣才能讓讀者更好地通過他們的文章去感受這個世界”。

二是明顯的思想情感傾向。明顯的思想情感傾向是故事吸引人、打動人的特征之一，也是故事能夠為人們喜愛的主要原因。新聞報道要想打動讀者，就需要借鑒故事成功的手段，讓自己的新聞“有感情”。那么新聞報道的感情從何而來呢？我以為，那不是簡單地羅列事實的“見聞錄”，它蘊含著作者周密思慮的見地，滲透著出于正義而迸發出的激情。講故事要求記者既要具備記者的敏銳觀察力，又要有強烈的愛憎情感和思維能力。敏銳的觀察力讓你發現新聞，強烈的愛憎情感和思維能力，讓你能夠洞悉事件的內在本質，從而使你對事件傾注情感，并在新聞的寫作中表現出強烈的思想性。可以說，一篇好的新聞稿件，無疑都傾注了作者的全部情感，都是有著鮮明的思想性的。這既是故事性新聞報道的需要，也是新聞宣傳工作的要求。如《河南日報》以大量篇幅報道了兩位河南老人，在坍塌的九江大橋斷裂處舍命攔下8輛汽車的事跡，相信這則新聞會令每一位河南讀者感到驕傲，也使許多外省讀者感嘆不已。《今日安報》報道了一輛中牟瓜車在鄭州東郊與一卡車相撞，造成車毀人亡結局的事件，消息以《西瓜爛了，瓜農走了》為題目，飽含惋惜之情，讀來叫人潸然淚下?！逗幽仙虉蟆穲蟮懒艘?3歲男孩，前幾年因患骨癌而高位截肢，樂觀向上的他想利用暑假賣報買自行車的故事，同樣讓讀者唏噓不已、感喟不已。

三是注意語言活潑生動。故事的敘說與傳達，是需要一定的語言形式的。不同的語言形式，會帶來不同的表達效果。因此，故事性新聞寫作需要以生動活潑的筆調，展開明白清晰的敘述和描寫。當然，生動活潑的語言有利于人物形象的塑造。形象化的描述，生動的細節描寫，讓人讀起來如身臨其境，有強烈的現場感。前面所舉的例子當中，我們不僅了解了城里人到農村拾麥的消息，而且能夠感受到新聞中鮮活的人物形象。

為了寫好故事類新聞，在日常的教學當中我們應當教育學生做好三個方面的工作。一要練習表達。新聞學習，是對語言的學習，語言學習的主要特征就是要善于表達。因此，要教育學生勤學勤練語言的表達，可以通過口語的表達來提高書面語言的表達。語言的學習是一個長期的循序漸進的過程，我們還要指導學生堅持不懈地進行表達練習，可以采取演講、新聞播報等方式，提高學生的此項能力。二要觀察生活。有人告誡新聞記者要向兒童學習，學習他們觀察事物的態度和能力。誠然，兒童的觀察力是最強的，他們的觀察力源自他們強烈的好奇心。所以，我們要教育學生增強對事物的好奇心，其實也就是對事物的關注度。三要充滿情感。新聞記者須是一個熱愛生活的人，一個充滿情感的人。當年中央電視臺主持人倪萍，以其獨特的主持風格贏得了廣大觀眾的認可和贊譽。有人說她“善于煽情”，倪萍卻說自己“感動的沸點低”。其實，還是倪萍對生活、對新聞事件充滿了感動、感激，才使她獲得了巨大成功。手頭有一份《大河報》，不少新聞單從標題就能夠感受到它們的故事性和可讀性，比如《一場火，燒光了萬余元賣瓜錢》、《八旬老太深鞠一躬謝民警》、《百善孝為先》等，這樣的新聞，有哪位讀者不愿意去讀呢？

（作者為河南經貿職業學院副教授）

編校：張紅玲