拒絕平庸 打造精品

早在1990年，我就開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)進(jìn)行改革。當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)精品課程的重視程度不如現(xiàn)在，教學(xué)工作一向是吃力不討好。但我憑著對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，進(jìn)行了一系列大膽的改革。我打破以往學(xué)生抄黑板做筆記的傳統(tǒng)模式，嘗試用幻燈片教學(xué)，并把教案打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率，收到了很好的教學(xué)效果。1992年，我負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)出了國(guó)內(nèi)第一套計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的多媒體CAI課件(含30個(gè)動(dòng)畫)，在清華大學(xué)、北京大學(xué)、北航等全國(guó)近20所高校獲得應(yīng)用。當(dāng)時(shí)的開(kāi)發(fā)沒(méi)有得到經(jīng)費(fèi)支持，我就利用科研項(xiàng)目結(jié)題后剩余的經(jīng)費(fèi)來(lái)支持CAI課件的開(kāi)發(fā)。

針對(duì)學(xué)生習(xí)慣按自底向上的方式思考問(wèn)題的現(xiàn)狀，結(jié)合系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的定位，我特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從總體和系統(tǒng)的角度來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力、自主創(chuàng)新能力和抽象思維能力。學(xué)生既要有系統(tǒng)的觀點(diǎn)，把握全局，又要有層次的概念，分而治之。每當(dāng)?shù)谝淮握n時(shí)，我總是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和從事科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)作為例子，給學(xué)生作一個(gè)“從總體的角度看問(wèn)題，全面提高自己的綜合能力”的報(bào)告。用生動(dòng)的事例打動(dòng)和感染學(xué)生，講解如何提高自己的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及人文素質(zhì)等。我強(qiáng)調(diào)要拒絕平庸，要有充分的主動(dòng)性，要竭盡全力等，給學(xué)生留下深刻的印象。第一次課往往是教學(xué)中最重要的一課。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是一門比較難講的課程，不僅概念多，而且許多內(nèi)容比較抽象，難以理解。……