計算機(jī)專業(yè)校企合作組織管理模式的探索與實踐

摘要：本文分析了舊有校企合作的局限性，探討了新型校企合作模式具有強(qiáng)大的生命力。并提出拓展思路，建立新型的校企合作管理模式的可行性，在組織上構(gòu)建一個專門的機(jī)構(gòu)，合理配備人員；形成合理的管理模式并實施高效管理，有效推進(jìn)校企合作工作的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作；組織結(jié)構(gòu)；管理模式

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2008)21-0037-03

1原有校企合作模式局限性分析

地方高校承擔(dān)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重任，因此，位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的江蘇省重點高校——蘇州大學(xué)很早就啟動了校企合作工作。隨著蘇州IT行業(yè)快速發(fā)展的步伐，認(rèn)真履行服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的責(zé)任，蘇州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在科研、生產(chǎn)等方面積極開展校企合作工作，并且取得了一定的成績。但是，隨著合作規(guī)模的擴(kuò)大、合作內(nèi)涵的豐富，校企合作出現(xiàn)了許多新的問題及矛盾，校企合作組織管理模式的探索勢在必行。

原來，校企合作的動力主要來源于企業(yè)對于學(xué)校科研力量的需求，企業(yè)關(guān)注的是學(xué)院的教師因素而非學(xué)生因素；而學(xué)院方面也并未將校企合作作為一項獨立的工作來開展，更多時候簡單地將它看做是項目合作開發(fā)，缺乏連貫性與長遠(yuǎn)性。因此，原有校企合作模式主要存在以下不足：

1.1被動等待“上門”，不利于服務(wù)地方

作為國家“211工程”的蘇州大學(xué)，是蘇州地區(qū)最高層次綜合大學(xué)，充當(dāng)著地方科技領(lǐng)頭羊的角色，而作為省內(nèi)建立較早且擁有省級重點專業(yè)的計算機(jī)學(xué)院，計算機(jī)人才優(yōu)勢非常明顯，因此蘇州地區(qū)IT企業(yè)早就伸出橄欖枝，邀請本學(xué)院教師共同開展科學(xué)研究或項目開發(fā)。可在這一過程中，學(xué)院常常是在被動位置，也往往缺乏動力，影響合作的效果，影響服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的達(dá)成。

1.2合作結(jié)構(gòu)松散，不利于長期發(fā)展

本學(xué)院校企合作的原有模式，經(jīng)常是企業(yè)技術(shù)人員在科研與項目開發(fā)中遇到問題就直接與學(xué)院相關(guān)方向的教師聯(lián)系，一旦問題解決或者研究方向改變，就會斷開原有聯(lián)系，尋找、建立新的合作關(guān)系。這樣，企業(yè)需要花費很多時間與精力在尋求合作上，而我們的教師卻很難參與企業(yè)有關(guān)項目的完整開發(fā)，這很不利于校企合作關(guān)系的長期發(fā)展。

1.3學(xué)生遠(yuǎn)離企業(yè)，不利于人才培養(yǎng)

在原有校企合作模式中，學(xué)生并不是重要因素，企業(yè)發(fā)生用工需求，要到招聘時才與學(xué)生見面，而學(xué)生也要到這時才與企業(yè)發(fā)生直接的聯(lián)系。企業(yè)了解學(xué)生情況，只是在每年的校園招聘前期與當(dāng)年的畢業(yè)班輔導(dǎo)員聯(lián)系，這樣企業(yè)對學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)等情況缺乏全面的了解，同時，畢業(yè)班輔導(dǎo)員的每年更替也使學(xué)校與學(xué)生無法全面了解相關(guān)企業(yè)的用人要求，而這種情況也給學(xué)院組織學(xué)生實習(xí)帶來困難。

2校企合作新型組織管理模式探索

隨著高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)宗旨的強(qiáng)化，以及企業(yè)科研攻關(guān)和高素質(zhì)用工需求的提高，學(xué)校與企業(yè)雙方對校企合作都提出了新的要求，原有的那種松散、若即若離的合作模式已不再適應(yīng)。如何找到有效合作模式，實現(xiàn)校企雙贏，顯得日益迫切。蘇州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院適應(yīng)發(fā)展的需求，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2007年9月成立了對外合作辦公室，架起了校企合作的橋梁。

2.1組織模式

在組織結(jié)構(gòu)上，對外合作辦公室是學(xué)院直屬的一個行政辦公室，由院長直接領(lǐng)導(dǎo)。

對外合作辦公室由分管學(xué)生工作的副院長擔(dān)任主任。這樣的安排一方面強(qiáng)化了辦公室的領(lǐng)導(dǎo)力量，更重要的是分管學(xué)生工作的副院長統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生工作，既掌握學(xué)生情況，又了解學(xué)生需求，能在學(xué)生與企業(yè)之間建立良好的紐帶關(guān)系，有利于引導(dǎo)學(xué)生在就讀期間就接觸和接受企業(yè)文化，并在企業(yè)的幫助下提升實踐能力；而企業(yè)也能通過這一紐帶提前了解學(xué)生情況，有針對性地安排學(xué)生實習(xí)，制訂員工招聘錄用計劃。

對外合作辦公室的副主任由了解蘇州企業(yè)情況且精通計算機(jī)專業(yè)業(yè)務(wù)的年輕碩士生導(dǎo)師擔(dān)任。當(dāng)企業(yè)與學(xué)院需要合作開展科研及項目開發(fā)工作時，由副主任統(tǒng)籌安排，并把好專業(yè)技術(shù)這一關(guān)。

對外合作辦公室還配備專職工作人員。工作人員同樣具備較高的計算機(jī)專業(yè)素質(zhì)，同時了解本地區(qū)IT類企業(yè)情況并與之建立了良好關(guān)系。專職工作人員負(fù)責(zé)本學(xué)院內(nèi)相關(guān)工作的梳理、上情下達(dá)，負(fù)責(zé)與企業(yè)的溝通、交流、具體活動的組織和聯(lián)系，負(fù)責(zé)辦公室日常事務(wù)的管理。

2.2管理模式

任何一項制度、舉措的落實，都依賴于嚴(yán)格的管理。為了把學(xué)院校企合作工作落到實處，對外合作辦公室在成立之初就制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度和工作規(guī)范。

建立了嚴(yán)格的日志制度和匯報制度。辦公室要及時記載工作開展情況并按周向院務(wù)委員會報告，并就學(xué)院決定事宜及時與企業(yè)溝通，及時組織相關(guān)活動。

加強(qiáng)了與企業(yè)的主動聯(lián)系。成立對外合作辦公室并不僅為受理企業(yè)方的聯(lián)系，更主要的是為了主動與企業(yè)就人才培養(yǎng)、項目開發(fā)、科研合作等方面建立關(guān)系，有效推進(jìn)人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的工作。因而辦公室工作強(qiáng)調(diào)要在“主動”上做文章。

整合了企業(yè)資源。經(jīng)過前幾年的校企合作，學(xué)院許多教師與企業(yè)建立了一定的關(guān)系，對外合作辦公室將教師手中的這些企業(yè)資源進(jìn)行整合，既傳承學(xué)院校企合作中優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，促進(jìn)教師與不同企業(yè)的多向交流，也使更多的教師接觸企業(yè)、了解企業(yè)，主動參與到為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的行列。

制定了完備的考核指標(biāo)。考核的目的是為了提高工作的效能，因而學(xué)院從實習(xí)基地建設(shè)情況、企業(yè)參與學(xué)生文化建設(shè)情況、校企合作科研情況等方面建立了較為完備的考核指標(biāo)，并以此嚴(yán)格規(guī)范辦公室工作，及時發(fā)現(xiàn)校企合作過程中出現(xiàn)的矛盾與問題，并通過研討及時解決。

3新型組織管理模式的實踐成果

2007年12月15日，本院舉行二十周年院慶，在慶典大會上，有10家蘇州地區(qū)的知名IT企業(yè)從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)手中接過了“蘇州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生實習(xí)基地”的銅牌。這10家企業(yè)均是2007年下半年學(xué)院對外合作辦公室成立以來與我院簽訂合作協(xié)議的單位。經(jīng)過半年多的實踐，學(xué)院在新型組織管理模式下的校企合作取得了較好的成績。

3.1企業(yè)參與教學(xué)改革

新型校企合作模式與原有模式的最大區(qū)別，在于為企業(yè)提供了參與學(xué)生培養(yǎng)模式改革的途徑。本院于2007年12月成立了全校第一個針對特殊專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會——蘇州大學(xué)計算機(jī)類……委員會中絕大多數(shù)成員都來自蘇州有影響力的IT類企業(yè)，他們或是決策企業(yè)發(fā)展的企業(yè)總經(jīng)理，或是統(tǒng)籌業(yè)務(wù)開發(fā)的研發(fā)總裁。在短短的半年時間里，委員會已經(jīng)分別針對現(xiàn)有大學(xué)生培養(yǎng)方案與面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的IT類人才培養(yǎng)實驗基地召開了兩次會議。委員們在會議中立足企業(yè)，針對學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)狀，提出了許多中肯的意見與建議。如企業(yè)參與學(xué)生個人素質(zhì)和團(tuán)隊技巧的培養(yǎng)、企業(yè)通過講座、實習(xí)獲得一定學(xué)分給予權(quán)等有效措施，都將被引入人才培養(yǎng)實驗基地試行。

3.2企業(yè)融入學(xué)生培養(yǎng)過程

(1) 新組建實習(xí)基地

針對不同企業(yè)的不同要求，學(xué)院新建了多家教學(xué)實習(xí)基地，到目前為止，學(xué)院實習(xí)基地已由原來的5家增加到18家。江蘇省從事外包軟件的企業(yè)前10名中有5家在蘇州，而其中有4家已經(jīng)成為本院的教學(xué)實習(xí)基地，我們已先后安排超過四個批次的學(xué)生到這些基地實習(xí)，了解企業(yè)文化，提升專業(yè)技能，也為企業(yè)解決了短期的用工緊缺問題。同時，通過提前的雙向接觸，很多學(xué)生在大四學(xué)年剛開始時就落實了就業(yè)單位，有效地促進(jìn)了學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作。

(2) 共建校企實驗室

為了降低企業(yè)科研成本，也為了培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，學(xué)院與部分企業(yè)共建了實驗室。實驗室項目課題由企業(yè)提供，一般是比較獨立的非企業(yè)主體項目。實驗室場地安排在學(xué)校，由企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院教師共同擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，以學(xué)生為主體完成項目開發(fā)，成果歸企業(yè)與學(xué)生共有。目前，蘇州奇夢達(dá)資訊的兩個項目的實驗工作已在實驗室全面展開，進(jìn)展情況良好，預(yù)示實驗成果完全能夠達(dá)到企業(yè)要求。

(3) 豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活

由于有了長效暢通的校企交流渠道，企業(yè)對學(xué)院、對學(xué)生越來越關(guān)注，企業(yè)積極為學(xué)生提供各類講座、就業(yè)指導(dǎo)、免費培訓(xùn)等，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日趨豐富。與此同時，越來越多的企業(yè)愿意在學(xué)院設(shè)立獎學(xué)金獎勵優(yōu)秀學(xué)生，也為自己企業(yè)吸引與選擇優(yōu)秀畢業(yè)生。今年5月，本院將舉行為期一個月的蘇州大學(xué)第12屆計算機(jī)科技文化節(jié)，與往年不同的是，今年的科技文化節(jié)中有許多企業(yè)參與的活動，其中包括至少4場的企業(yè)技術(shù)講座、2個批次的免費技術(shù)培訓(xùn)、2場模擬招聘會和1場面對面的交流會，這些活動將很好地拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.3開發(fā)校企合作項目

高校教師作為國家科研的中堅力量，對企業(yè)科研開發(fā)與推進(jìn)大有可為，而隨著國家對于校企聯(lián)合申報與完成項目的支持力度的加大，校企合作開發(fā)科研項目越來越成為高校與企業(yè)共同關(guān)注的事情。近一年來，本學(xué)院與數(shù)家蘇州IT企業(yè)建立了項目開發(fā)的合作關(guān)系，在為學(xué)院以及學(xué)院教師謀得發(fā)展的同時，也為蘇州地方經(jīng)濟(jì)作出了一定的貢獻(xiàn)。

4結(jié)束語

校企合作新型組織管理模式的建立，有利于學(xué)校更好地實現(xiàn)育人、服務(wù)和社會化的功能，校企之間也能夠?qū)崿F(xiàn)更好的對話關(guān)系。在校企合作發(fā)展過程中，如果能夠加大對教師參與此類合作的鼓勵措施，激發(fā)廣大教師更大積極性的話，相信我們的校企合作會邁上更新的平臺。

參考文獻(xiàn)

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