落實以人為本思想創新思想政治教育觀念

摘要：在我軍全面落實科學發展觀推進部隊全面建設的新形勢下。必須堅持以人為本的思想政治教育創新。觀念創新。是思想政治教育創新的前提。本文從教育價值、任務、方法、質量以及評估等五個方面探討了觀念創新。以期能促進軍隊思想政治教育又好又快地發展。

關鍵詞：以人為本：思想政治教育：觀念

思想政治教育是做人的工作。需要在具體實施過程中探索和創新。胡錦濤主席曾指出，“要用時代的要求來審視宣傳思想工作。用發展的眼光來研究宣傳思想工作。以改革的精神來推動宣傳思想工作”。在我軍實現跨越式發展和軍事斗爭準備中。思想政治教育擔負著重要任務。需要加快思想政治教育創新的步伐。為軍隊全面建設提供方向保證、精神動力和智力支持。

2005年的全軍思想政治教育座談會提出。軍隊思想政治教育“必須著眼時代發展和形勢任務的變化。積極研究切合實際的思路、措施和方法，與時俱進地推進思想政治教育的創新發展”。2007年施行的《中國人民解放軍思想政治教育大綱(試行)》中提出，軍隊思想政治教育要“貫徹以人為本要求”“積極推進創新發展”。一旦失去探索和創新。我軍的思想政治教育就沒有了生命力。失去了戰斗力。其針對性實效性也就無從談起。“緊密聯系部隊建設的新形勢和新特點。切實加強和改進思想政治工作。這是確保黨對軍隊絕對領導的必然要求，是確保部隊打得贏、不變質的必然要求，也是確保廣大官兵健康成長的必然要求”。因此。在我軍全面落實科學發展觀推進部隊全面建設的新形勢下。必須堅持以人為本的思想政治教育創新。

觀念。是指思想、思維活動的結果。作為思維活動的結果。它存在于主體活動中。但又不是以嚴密的理論形態而存在，它是集思維活動的一系列形式(如概念、判斷、推理等)和具體環節(如計劃、設計等)特征于一身的意識形態。觀念創新是一切創新的認識源泉，可以使人們了解和把握創新本身及各種創新之間相互作用規律。指導人們自覺地按照各種規律去從事創新實踐。進入新世紀。我軍職能有了新擴展。中國特色新軍事變革和軍事斗爭準備的任務更加艱巨。以往的思想政治教育觀念已難以適應軍隊全面建設的內在要求。作為我軍建設中心環節的思想政治教育。需要切實堅持在繼承中創新、在改進中加強。在這個過程中。觀念更新顯得尤為重要。

一、教育價值觀念的更新

重視并逐步提高人的價值。是樹立以人為本思想。更新教育價值觀。科學把握軍隊思想政治教育價值觀的基本要求。馬克思主義關于人的價值的理論。是軍隊思想政治教育必須堅持的指導思想之一。馬克思認為，人是一切社會關系的總和。其地位、價值受制于他所處的歷史時代和他所從事的社會實踐活動。人只有參與實踐活動。在活動中表現出他的才能和智慧。其價值才會得到承認。個人的價值。正是在服務他人、奉獻社會的追求和創造中得以實現。如果人只講索求，不講貢獻。只要享受，不去創造，這樣的人生就沒有什么價值。由此可見。軍人要奉獻，要創造。就必須具有強烈的使命感、堅定的理想信念和高昂的戰斗精神。思想政治教育正是通過賦予官兵良好的思想境界、道德修養、心理素質和創造能力，即通過提高軍人自身的素質而體現出自身的價值。通過分析馬克思主義關于人的價值觀念。我們清醒認識到。在軍隊思想政治教育中。要更多地關心、理解、尊重和信任官兵，提高官兵的素質，促進官兵的發展。從而促進軍隊的全面建設。這就是樹立以人為本思想的軍隊思想政治教育的基本價值觀。

二、教育任務觀念的更新

軍隊思想政治教育的性質決定其必須以馬克思主義的思想觀點和思想方法作為指導思想和核心內容。教育的重點放在學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的思想觀點和方法上。并在學和用的過程中形成科學信仰。使官兵實現由學習者到思考者、再到信仰者和創造踐行者的轉變，確立知識、覺悟、能力綜合發展的新任務觀念，使教育培養出生動活潑發展的官兵。改變以往那種把思想政治教育的任務簡單地歸結為“傳道”的觀念，只向官兵們灌輸社會政治思想和道德規范。不重視培養官兵的能力和個性。甚至是否定和抹煞官兵個性的傾向。

首先。要把追求思想觀點和思想方法作為最有價值的內容。以馬克思主義的觀點和方法統領官兵學習、工作、生活。努力使官兵把馬克思主義的觀點和方法學精學透。其次。引導官兵把馬克思主義的觀點和方法導向實踐。在運用中深化對馬克思主義科學理論價值的認識。逐步加深對馬克思主義的信仰。第三。鼓勵官兵在學習和運用中形成為我所有的觀點和方法。實現自身的全面發展。在軍隊履行新使命的實踐中發揮創造性作用。

三、教育方法觀念的更新

以人為本的軍隊思想政治教育方法既包括教育者主動認識、影響和培養官兵思想政治品德的方法。也包括官兵能動地反應和接受教育影響。主動地認識和塑造自己的思想政治品德。并導之于實踐的方法。只有通過教育雙方的積極活動才能發揮教育作用。從而達到預期目標。由于受教育官兵的活動是其思想政治品德發展變化的內因。政治干部的活動則要通過受教育官兵的活動才能發生作用。因而有效的思想政治教育方法。首先就應當是能夠引起官兵積極投入到教育中去的方法。這就要求我們克服只從教育者自身出發。僅僅以教育者自身的條件、愛好選擇教育方法的唯教育者的方法觀。同時。也要防止片面強調官兵主體地位而忽視政治干部主導教育的唯受教育者的方法觀。

確立以受教育者為中心。以教育者為主導。教育者活動和受教育者活動方式有機結合的新方法選擇觀念。思想政治教育方法的選擇、運用和創造。既要著跟于充分發揮政治干部的自身優勢。更要著眼于充分激發官兵活動的積極性和主動性。

四、教育質量觀念的更新

軍隊思想政治教育作為培養軍人思想政治品德的活動。其質量當然要先看官兵的思想政治素質的發展。但是。軍人的思想政治素質與科學文化素質是有機聯系的、互相滲透的。其一，思想政治素質是提高科學文化素質的思想保證和精神動力。遠大的理想、明確的目標和頑強的毅力是官兵學習和掌握現代科學文化知識和所屬軍事專業技能不可缺少的精神條件。其二。科學文化素質又是提高思想政治素質的智力基礎。科學的歷史使命觀、崇高的理想信念、旺盛的戰斗精神和高尚的社會主義榮辱觀總是以一定的科學文化素養為基礎的。正如列寧所說：“只有了解人類創造的一切財富以豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。”提高官兵的科學文化素質，使其掌握現代軍事高科技。已成為我軍現代化建設的關鍵，新世紀新階段，思想政治方面的“紅”，也就表現在鉆研現代軍事科學、技能的“專”上。鄧小平指出：“專并不等于紅，但是紅一定要專。不管你搞哪一行。你不專，你不懂。你去瞎指揮，損害了人民的利益。耽誤了生產建設的發展。就談不上是紅。”

因此，我們應克服片面的唯思想政治素質發展的質量觀，確立思想政治素質和科學文化素質全面發展的質量觀。“拓展思想政治教育內容。結合學習現代科技、歷史、經濟、文學藝術和心理學、管理學、教育學等知識。增加思想政治教育的科技和文化知識含量”。在著力提高官兵思想政治素質的同時。激發、引導并提供必要的條件。使官兵努力學習和掌握現代科學技術，促進軍人素質的全面發展。“由單純強調軍人的政治素質轉向同時強調專業技術素質”。

五、教育評估觀念的更新

樹立以人為本思想。做好教育效益評估，要擯棄：①把“投入”當“效果”。只看花了多少時間。舉辦了幾次報告會，做了幾期黑板報。②把“生成物”當教育自身的成果。只用心得體會寫了多少字。經驗材料刊登了多少篇。來評價教育成效。③只重“投入”不問“產出”。把思想政治教育作為一項單純的任務。只講投入，不管產出，只圖形式，不求效果，只講數量，不求質量，只重過程，不看結果。

講求效益。注重質量。是貫徹以人為本的科學發展觀的內在要求。也是軍隊思想政治教育應該借鑒和遵循的重要原則。因此要樹立以人為本的科學教育效益評估觀念：一是堅持政治性與客觀性統一。教育要以馬克思主義為指導。以黨和軍隊有關方針政策為基準：評估堅持實事求是的態度。排斥主觀臆斷和感情因素。二是堅持全面性與民主性統一。堅持評估標準的全面性。既要重視官兵對科學理論的掌握程度。也要觀察官兵踐行理論的能力。既要看官兵政治理論素養。也要看官兵科學文化的掌握程度。既要考察原來的思想基礎。也要考核現實表現，考察單位的教育歷史過程；貫徹民主原則。把評估建立在群體性和開放性的基礎上。廣泛聽取政治干部和官兵雙方的意見。三是堅持“德”“才”統一。把思想政治教育有效性定義在官兵思想政治道德素質提高和戰斗力提升的全面發展上。四是堅持“知”“行”統一。既要評估官兵政治、思想、道德方面的知識水平。更要評價官兵在這些方面的行為表現和能力。