后疫情時代物理教師教學能力提升研究

福建省莆田中山中學 曾淑霞

由新冠肺炎疫情的出現、暴發到疫情逐漸得到控制，目前我國社會的發展進入后疫情時代。在后疫情時代，初中階段物理教學的開展，相比于疫情之前有著更高的要求，因而需要教師提升自身的教學能力、專業能力和綜合素養，以便更好參與到具體的教學活動中，實現更有效的教學。本文主要針對后疫情時代物理教師教學能力的提升進行分析，并給出對應性的路徑，使物理教師教學能力的提升可以更好實現，進而能夠在教學中游刃有余，革新教學理念，科學、合理運用教學技術，實施更加有效的物理教學。

一、后疫情時代物理教師教學能力提升的必要性及意義

在當前的后疫情時代背景下，在初中物理教學中，提升教師的物理教學能力已經成為必要任務，且具有重要的意義，其必要性及價值主要體現在以下幾點。

首先，后疫情時代物理教學能力的提升屬于必然的教學需求。由于之前疫情的影響，初中物理教學的效果也受到影響，網課模式的實施雖然可以幫助學生學習知識，但是相比于以往學生習慣的以教室空間為基礎的教學模式，不免會產生不適應，這對于教學進度及學生的學習效率都會產生影響。因此，在后疫情時代，初中物理教師需要進一步提升教學效率及學生的學習效率，而這需要教師進一步提升自身的教學能力，在自身教學能力實現有效提升的基礎上，才能夠對合理的教學措施及方法進行深入研究，以更好落實教學，實現教學效率的有效提供，引導學生更好地進行物理知識的學習。

其次，后疫情時代物理教學能力的提升有利于物理教學改革的實現。通過之前疫情的影響可以發現，傳統的基于教室空間的教學模式在有些情況下存在明顯的局限性，對于教學活動的開展會產生直接影響，因而教師更加應當注意教學改革的實現。在初中物理教師教學能力實現有效提升的背景下，教師也就可以對現代化的教學方法及措施進行更加深入的研究及探討，選擇更具有創新性的方法進行教學。這樣一來，也就可有效地實現教學改革，促使現代化教學模式實現，這對于更好應對突發狀況具有重要意義，也是新時期物理教學的必然要求及目標。

再次，后疫情時代物理教學能力的提升有利于教師隊伍建設。在后疫情時代下的初中物理教學實踐中可以發現，教師隊伍的能力及水平對于教學活動的實施及教學效果會產生直接影響，因而需要具備高素質的教師隊伍。在當前高素質教師隊伍建設過程中，教師的教學能力屬于十分重要的一項影響因素，在教師的教學能力實現有效提升的基礎上，也就可以使教師更符合后疫情時代背景下教師隊伍建設的要求及需求，使教師隊伍建設可以取得比較滿意的效果，為初中物理教學的有效開展提供師資支持與保證。

二、后疫情時代物理教師教學能力提升有效途徑及策略

在當前后疫情時代下，初中物理教學中教學能力的提升具有重要的價值及意義，學校及教師在把握教學能力提升具體內容的基礎上，還需要以有效途徑及措施實現物理教學能力的有效提升。

（一）學校需要加強物理教師的教育培訓

學校在對初中物理教師實行教育培訓方面，要想得到比較滿意的效果，必須要注意以下幾個方面的內容。首先，對于教師的教育培訓應當加強重視，在教師的教育培訓方面需要進一步加強投入及支持力度，使教師培訓工作的開展具有更好的基礎與支持。其次，需要制定科學合理的教師培訓制度與方案，對于教師培訓工作的開展合理規劃，以保證教師培訓工作的更有效進行，使教師的教育培訓可以取得更加滿意的效果，為實現其教學能力的進一步提升提供支持及依據。

此外，在對初中物理教師實施教育培訓方面，應當注意使用多樣化的培訓方式及方法，可以組織教師集中進行培訓，也可以利用網絡實行教師培訓。考慮到疫情影響，在后疫情時代背景下，盡量選擇網絡教育培訓方式，這種培訓方式不但更加具有便捷性及趣味性，并且可以讓教師從中學習到網絡直播教學的精髓，這對于教師今后更好對學生進行網絡直播教學十分有利，可以幫助教師有效提升教學能力及水平，實現教師教育培訓目標。

（二）教師自身需加強自我學習

在初中物理教師的教學能力提升方面，不但需要學校對教師實行有效的教育教學等方面的培訓，也需要教師重視提升自身的教育教學專業化和綜合素養。作為后疫情時代下的初中物理教師，應當具有不滿足現狀的意識及想法，在開展日常教學工作的同時，不斷自主學習專業知識，真正掌握各種現代化的教學知識及手段，形成自身的教學風格，通過獨特的教學風格，吸引學生，提升教學效率及自身的教學能力。

此外，作為初中物理教師，還需要主動與其他教師進行溝通交流，相互交流教學經驗，尤其是網絡直播教學方面的經驗，這樣才能夠實現相互促進，共同進步，在相互學習過程中實現教學能力的提升。

與此同時，初中物理教師要積極接收新事物及新思維，具備創新精神及意識，不斷實現自我突破，探求更優秀的教學模式，進而有效實現自身教學能力的提升。

（三）教師需要改變自身教學理念

在后疫情時代背景下，作為學校及教師自身，在開展物理教學中要想真正實現教學能力的提升，要求教師改變自身的教學理念。作為初中物理教師，需要充分認識及把握初中物理這一學科的特點，注重物理教學的實踐性，在實際教學中需要注重物理知識的實際應用，這樣才能夠讓物理教學的開展符合物理教學特點，使物理教學更好落實，也就可以實現教師教學能力的有效提升。

同時，教師還需要注重后疫情時代及新課程標準背景下傳統教學理念的不足之處及缺陷，積極轉變傳統的教學理念，不斷學習及研究新時代的教學理念，形成現代化的教學理念，使自身教學能力提升的實現具有良好的理念支持與保證。

此外，教師在后疫情時代的物理教學中，需要轉變以往的單一性教學內容，注重對于學生各個方面的培養，形成以學生發展為根本及目標的教學理念。在物理教師轉變傳統教學理念、形成新型教學理念的基礎上，教師的教學能力自然就可以有效提升。

（四）需要掌握多元化的教學技術及手段

在后疫情時代，依據初中物理教學實施情況，在實現教師教學能力的提升方面，還需要教師掌握多元化的教學技術及手段。在疫情期間，由于疫情影響，學生無法到學校上課，而又不能不學習，在這種情況下，網課教學在我國大規模實施，并且需要教師通過直播方式進行教學。雖然之前有些地區也實行過網絡直播教學方式，但都是比較個別的情況，而這次疫情影響下的網絡直播教學在全國實施，這就要求教師掌握并熟練應用這種方式。在后疫情時代，仍舊需要這種教學形式及方法的應用，將這種網絡教學的方式與常規的課堂教學方式相結合。

同時，由于初中物理這一學科的特點，多元化教學方式的應用，可以使物理教學的內容更加形象地展示出來，幫助學生更好地學習物理知識，實現更好的教學，體現出教師教學能力的有效提升，促使教師更好發展。

（五）需要掌握更豐富的知識內容

有鑒于疫情的出現及影響，作為教育工作者應當意識到在學生培養方面，不但需要讓學生學習相關的知識，也需要強化學生的安全意識及自我保護意識，還要及時關注學生心理的變化及戒除對手機的依賴。

所以，后疫情時代下，作為初中物理教師，要想更好提升整體的教學能力，也需要具備這些方面的知識，在具備多個方面豐富知識的基礎上，才可以在對學生進行物理教學的同時，對學生實施其他相關方面的疏導，這樣才能夠滿足教學要求及學生的培養需求，真正促進教學能力的有效提升，在實現自身更好發展的同時，也可以讓學生得到更理想的發展。

三、結語

總之，后疫情時代背景下，初中物理教學面臨新的境遇及調整，對于教學質量及教師的教學能力都有著越來越高的要求，需要實現教師教學能力的有效提升，以滿足新形勢下的教學要求。所以，作為學校及初中物理教師，都需要注重后疫情時代對教學的影響，積極實現教師教學能力的有效提升，以便讓教師更好參與到后疫情時代的初中物理教學中，實現更合理的物理教學。