多媒體ＣＡＩ課件的結構設計和腳本編制

摘要：介紹多媒體輔助教學的結構設計和腳本編寫方法。對CAI課件的線性結構設計和非線性結構設計進行了深入地分析；對CAI課件文字腳本、制作腳本的編寫要求、方法及特點進行了詳盡地闡述并給出具體實例。

關鍵詞：CAI；結構設計；腳本；知識點

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)15-20ppp-0c

Structure Design and Script Production for Multimedia CAI Courseware

YANG Xu

(Shenyang Institute Of Aeronautical Engineering，Shenyang 110136，China)

Abstract:This paper introduces the method of Structure Design and Script Production for Multimedia CAI Courseware. It gives deeply analysis for linear structure and nonlinear structure design of CAI courseware; it also expatiates requirement， technique， and trait of CAI courseware text script and it shows concrete examples.

Key words:CAI;structure design;script;knowledge point

1 引言

在計算機輔助教學（CAI）中引入多媒體技術，即多媒體計算機輔助教學（MCAI）要具有吸引力和廣闊的發展前景，是現代遠程開放教育的一種重要的教學手段。怎樣能成功的開發一個集教育性、科學性、技術性、藝術性、實用性為一體的MCAI課件，取決于MCAI課件開發時多個環節的技術關鍵。

2 結構設計

多媒體CAI課件大致有二種結構。線性結構，影像即這種結構，學習者沒有選擇，只能一屏接一屏的觀看內容；非線性結構，學習者不按照指定了的或確定了的路線在應用內容中航行，可以有選擇的進行。其中又有樹形結構和網狀結構兩種。樹形結構，沿著應用內容的邏輯流程定義的分枝結構航行，但在某些位置上強制規定了順序，通常是線性的。它們的流程圖如圖1所示。

一個好的多媒體CAI課件不宜采用線性結構，因為這種方式是順序模式，限制了學習者的思維方式，不適于知識的獲取和學生的個別化學習。

針對人們獲取知識時的思維方式是跳躍性的和富有聯想式的這種特點，好的MCAI課件應采用非線性結構，使學習者根據自己的需要把某一部分知識提取出來，有針對性的學習，使學習更方便，更靈活。

我們開發的《數字電子電路》多媒體CAI課件，采用的是非線性結構中的樹形結構和網狀結構相結合的結構形式，如圖2所示。

這種結構便于學習者根據自己的需要選擇知識單元和知識點，由于一級子模塊之間可以互相跳轉，二級子模塊可以快進、后退、退出等，使學習者在這里自由航行，方便學習。

3 腳本編制

腳本是開發多媒體CAI課件的直接依據，它包括文字腳本和制作腳本。

文字腳本是由學科教師按照教學目的和教學大綱的要求，對MCAI課件教學內容進行的文字描述。學科專業教師來自教學第一線，具有豐富的本學科教學經驗，由他們承擔這一任務，就能使MCAI課件的內容更符合教學大綱的要求，達到化解難點，強化重點的目的。MCAI課件從形式上看是集聲音、圖表、文字、圖象等多種媒體于一身，具有很強的表現力，且不受時空的限制，這只是一個方面，另一方面，成功的多媒體CAI課件還是教師豐富的教學經驗，學生的認知心理，和教學內容的完美結合，因此腳本的編制要實現這二者的融合，使用最好的教育策略和實踐展示教學內容，把知識信息提供給具有不同學習風格的人，這樣才能體現出多媒體CAI課件的優勢，達到最佳效果。要做到這些，學科教師只有掌握MCAI課件的制作方法，才能知道用那種多媒體表現好，怎樣才能表現的恰如其分，才能寫出高質量的文字腳本。

腳本編寫要根據本學科的教學思想和教學要求，把重點難點分成幾個知識單元，再把知識單元分解成獨立的知識點。

制作腳本的編制是在文字腳本的基礎上，進行教學策略設計，界面設計，交互性設計及子策略設計。就是將文字腳本中指出的教學內容，如何在計算機上通過視覺形式和聲音形式真實，形象，生動地表現出來。

圖3是《數字電子電路》一屏幕制作腳本，又叫分屏幕腳本。

多媒體CAI課件的研制是迎接“知識經濟”“信息社會”而帶來的教育改革的需要。在開發過程中，只有深刻地理解和掌握技術關鍵，才能少走彎路，少浪費時間；才能研制出適合高校特點的專業課件。

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收稿日期：2008-03-06

作者簡介：楊煦（1981-），女，遼寧阜新人，助教，工學學士，研究方向：計算機多媒體技術；李曉明（1980-），男，遼寧丹東人，助教，工學學士，主要研究方向：計算機多媒體技術。