計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合的新的技術(shù)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是高校相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，它在整個(gè)專業(yè)建設(shè)和課程體系中占據(jù)重要地位?，F(xiàn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中主要存在如下的問題。1) 傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合講授抽象的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。2) 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)不相符。3) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏實(shí)踐操作。4) 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)無(wú)法深入。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革也應(yīng)該從這幾個(gè)方面深入展開。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)29-0447-02

Computer Network Curriculum Teaching Reform and Practice

ZHANG Yue

(Information Science and Technology College，Jiujiang University，Jiujiang 332005，China)

Abstract: The computer network is the computer technology and the communication close union new area of technology， the computer network curriculum is the university related specialized compulsory key curriculum， it occupies the important position in the entire specialized construction and the curriculum system. In presently，the computer network curriculum teaching exists the following main problem. 1) the tradition educational model does not suit to teachabstract network knowledge. 2) the course content and the practice not tally. 3) the network teaching lacks the practice operation. 4) network knowledge training can not go deep into. Therefore the computer network curriculum teaching reform should also commence from these aspects.

Key words: computer network; teaching reform; teaching method

1 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是融計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，是一門理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，另外新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)。在這種情況下，如何搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出既具有豐富的理論知識(shí)，又具有較高的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與應(yīng)用開發(fā)技能的網(wǎng)絡(luò)人才，是一個(gè)迫切的研究課題。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的改革

教學(xué)體系的建構(gòu)是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的概念設(shè)計(jì)，教學(xué)過程和實(shí)踐是培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施，因此，探索適合實(shí)際需求的先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式是改革成敗的關(guān)鍵?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程自身的特點(diǎn)和目前在教學(xué)模式中存在的問題，通過長(zhǎng)期一線教學(xué)，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行改革。

2.1 教學(xué)方法的創(chuàng)新

1) 動(dòng)靜結(jié)合式教學(xué)。有些需要實(shí)際操作的內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行講授，一邊聽一邊隨時(shí)進(jìn)行操作練習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。2) 演示性教學(xué)。在講課時(shí)使用可視化動(dòng)畫模擬軟件來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象、生動(dòng)、直觀，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。并提供部分視頻教學(xué)軟件在課堂上播放，學(xué)生也可下載觀看。3) 推演式教學(xué)。由淺入深，由特殊到一般，逐步推進(jìn)。例如：網(wǎng)絡(luò)可靠性、網(wǎng)絡(luò)安全：通過由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由理想模式到實(shí)用模式的逐步分析，使學(xué)生不但理解了原理，而且初步了解和掌握了科學(xué)研究的基本步驟和思想。4) 類比教學(xué)方法。用實(shí)際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與枯燥、抽象的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進(jìn)行類比，幫助學(xué)生直觀、形象化地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講FDM和TDM時(shí)用多車同在高速公路和單行道上行駛進(jìn)行類比等。5) 課內(nèi)外結(jié)合式教學(xué)。教師布置若干題目，由學(xué)生在課外自主完成，并按要求寫出報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)研究的能力。6) 互動(dòng)討論式教學(xué)。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

2.2 多種教學(xué)手段相結(jié)合

采用傳統(tǒng)教學(xué)＋多媒體教學(xué)＋網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)三種教學(xué)手段相結(jié)合的方式教學(xué)，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。1) 使用多媒體動(dòng)畫演示和視頻教學(xué)軟件。2) 搭建網(wǎng)上答疑平臺(tái)。3) 教學(xué)大綱、PPT教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式（網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上答疑、視頻點(diǎn)播等），學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

2.3 改革考試方法

不同學(xué)生采取不同的考核辦法。對(duì)一般學(xué)生：實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20%，平時(shí)作業(yè)和課堂提問20%，期末考試成績(jī)60%。對(duì)參加開放實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)生：完成開放實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)60%，期末考試成績(jī)40%，對(duì)于通過答辯，成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生可以免考。同過此辦法來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的矛盾

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)中，多以 OSI參考模型為基礎(chǔ) ，講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這樣在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中存在著理論內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的矛盾，即在理論方面的OSI/RM的七層協(xié)議和實(shí)際廣泛應(yīng)用的TCP/IP協(xié)議。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難將學(xué)到的抽象理論知識(shí)與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

另外，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)體系開始建立到現(xiàn)在的二十多年間，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)在各

自的迅速發(fā)展中進(jìn)一步融合，新技術(shù)逐步成熟并不斷涌現(xiàn)，新應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展和深入。但是，在教學(xué)中很多新技術(shù)、新應(yīng)用領(lǐng)域并不能及時(shí)地在教材內(nèi)容出現(xiàn)，這就要求對(duì)原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新和補(bǔ)充。

4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

4.1 實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選取

過去， 許多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的學(xué)校只就局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)如Windows 2003 Server的安裝配置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甚至把網(wǎng)線的制作使用作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣遠(yuǎn)不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。隨著高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)室實(shí)際出發(fā)，圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行。為了有助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的學(xué)習(xí)和增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)該基于以下兩個(gè)原則：1) 幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)；2) 能夠讓學(xué)生學(xué)到切實(shí)可用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技能?；谶@樣的考慮，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括以下項(xiàng)目：以太網(wǎng)幀的構(gòu)成；地址轉(zhuǎn)換協(xié)議ARP；網(wǎng)際協(xié)議IP；Internet控制報(bào)文協(xié)議ICMP；Internet組管理協(xié)議IGMP；用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議UDP；傳輸控制協(xié)議TCP；簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP；動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議DHCP；域名服務(wù)協(xié)DNS；應(yīng)用層協(xié)議-1：超文本傳輸協(xié)議HTTP；應(yīng)用層協(xié)議-2：TELNET與FTP；應(yīng)用層協(xié)議-3：郵件協(xié)議SMTP 、POP3 、IMAP；應(yīng)用層協(xié)議-4：NetBIOS應(yīng)用及SMB/CIFS協(xié)議；路由協(xié)議-1：路由信息協(xié)議RIP；路由協(xié)議-2：開放式最短路徑優(yōu)先協(xié)議OSPF。我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系中，進(jìn)行了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)后，還包括教學(xué)環(huán)節(jié)《網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)》和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)《網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)》、《網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)》兩部分。在選取這兩部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，既要考慮到有助于學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)的理論知識(shí)，又要保證能夠讓學(xué)生學(xué)到切實(shí)可用的網(wǎng)絡(luò)操作技能。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理和交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置及網(wǎng)絡(luò)故障分析是《網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)》課程的主要實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。常用網(wǎng)絡(luò)工具的使用、網(wǎng)絡(luò)組建方案的設(shè)計(jì)制定、網(wǎng)絡(luò)綜合布線方案的制定與實(shí)施為《網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)》、《網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)》兩門實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容。我們利用學(xué)生的課余時(shí)間，安排在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)需要使用多方面的相關(guān)知識(shí)，具有很高的綜合性，結(jié)合我?，F(xiàn)有的設(shè)備，我們開設(shè)了6個(gè)網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：Ping實(shí)現(xiàn)（原始套接字）、聊天工具（套接字UDP）、文件傳輸工具（套接字TCP）、主機(jī)信息獲取工具（Winsock/IP Help/WMI等）、下載客戶端（WinInet）、郵件收發(fā)器（MAPI）。

4.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

目前許多高校沒有獨(dú)立的、綜合的專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，更沒有專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心了。有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件落后 只有幾臺(tái)交換機(jī)、路由器等，不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。這就需要學(xué)校積極配合，投入資金，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。為了滿足教學(xué)的需要，我校投入了大量的資金?，F(xiàn)已建成并投入使用的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有：信息安全實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。并于2006年引進(jìn)中軟吉大的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)，2007年建成網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室并投入使用。

4.3 規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師對(duì)每一部分實(shí)驗(yàn)要有明確的要求，對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)的目的是什么，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么，會(huì)遇到什么問題，應(yīng)如何解決等，都要在教師的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中得到體現(xiàn)。

4.4 實(shí)踐教學(xué)方式的改革

出于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的目的，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，不應(yīng)僅限于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該對(duì)原有的方法進(jìn)行改革。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課后開放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

5 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，迫切需要我們進(jìn)一步深入地進(jìn)行理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多方面的改革。要求我們不斷學(xué)習(xí)新方法、采用新思路以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展。同時(shí)也要求我們更加緊密地結(jié)合實(shí)際，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高，不斷地提高教學(xué)，質(zhì)量培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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