中職學校計算機專業發展中的問題及對策

提要：該文對中等職業學校計算機類專業人才培養中培養目標、專業課程設置、教師教育教學方法、學生學習及就業等現狀及問題的結合實際做了認真分析，并在分析的基礎上提出了現階段中等職業學校計算機類專業發展中的對策和建議，對現階段計算機類專業的改革和發展有一定的現實意義。

關鍵詞：中等職業學校；計算機；專業；現狀；問題

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)29-0504-02

Secondary Vocational Schools in the Development of Computer Professionals Problems and Solutions

LI Zhen

(Zhengzhou City Electronic and Information Engineering School，Zhengzhou 450007，China)

Abstract: This article of secondary vocational school computer class in the training of professional personnel training objective， professional curriculum， teacher education and teaching methods， student learning and employment status and the combination of actual done a careful analysis， andPut forward at this stage secondary vocational school computer class in the professional development of countermeasures and suggestions. Ithas some practical significance on the type of computer professionals at this stage of reform and development.

Key words: secondary vocational schools; computer profession; status; issues

隨著計算機應用領域的擴大，我國經濟建設中對計算機基礎應用人才的需求量也越來越大。并且，計算機逐漸普及，計算機基礎應用能力成為人們生存的一種基本能力，社會對計算機專業人才的需求也發生了很大的變化，反觀我們的培養模式也暴露出來許多問題，這些問題直接影響著計算機人才培養的效果。

1 計算機類專業人才培養的現狀及問題

1.1 培養目標方面

在計算機專業設立之初主要進行計算機基礎應用人才的培養，而隨著社會的發展，計算機應用領域的擴展，計算機基本應用能力已經成為現代社會人們生存的一種基本能力，但是目前大部分中職學校的計算機專業仍以培養此類計算機基礎應用人員為主，而社會急需的一些專業領域、特殊崗位的實用型人才，學校培養不出來或沒有能力去培養。

1.2 專業設置方面

中等職業學校計算機類專業設置方面也有很多的不足，總的來說就是專業設置一般化，專而不專。在社會分工越來越細化的今天，這根本不能體現出所謂專業的特色來，不能適應社會發展的要求。

1.3 課程設置方面

目前一些中職學校最突出的問題是課程設置的陳舊和落后，計算機軟件和硬件不斷更新，但學校開設的課程依然很陳舊。因此，在保持課程相對穩定的同時，更要注意課程內容的更新。

其次是有些學校開設的課程太濫，沒有側重點，沒有方向性，沒有專業性，學生學到最后是什么都學了，好像什么都會，但什么都不精，直接的后果是影響到了學生的學習興趣。

1.4 學生學習方面

目前，由于普通高中的擴招，加上學生家長思想觀念一時難以轉變，中職學生生源比較緊張，為了爭取生源而降低入學門坎，造成生源素質相對較差。另外，由于城鄉教學條件的差異，一些學生在初中學習時還沒有接觸過計算機，更談不上操作和運用，對到中職學校的計算機學習也造成一些困難。

1.5 教育及教學方法方面

首先是教學方法陳舊，仍然在傳統的“三個中心”指導下進行著計算機專業的教學，既“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”，不能充分發揮學生的創造力和主觀能動性，不能充分發揮計算機和現代化網絡的優勢，不能充分利用現代化的教育教學資源，網絡和多媒體成了新的灌輸式教學的工具，教師并沒有真正激發出學生自主學習的興趣。

1.6 評價體系方面

從教學評價上看，仍然是以記憶、判斷、及簡單應用書本知識為標準，形式上仍然采用一次考試定勝負，很多操作性很強的課程，仍然在采用傳統的卷面筆試的方法，有些盡管采用了計算機上機考核的手段，但也僅是一些客觀性的題目，沒有真正去開發一些有針對性的題目和題型，仍然是學生對課本知識或題目答案背的熟，學生對知識的理解能力，對實際操作的應用能力，沒有在考核中真正體現出來。

1.7 學生就業方面

中等職業學校的學生的出路有兩條，一條是就業，一條是升學，其中就業問題是職業教育的重中之重。就現階段來講，中職學生就業的成功率及質量不高，專業不對口、頻繁更換崗位的現象嚴重，根本原因還是因為學生的培養與市場需求脫軌，培養出的學生沒有特色。

2 計算機類專業發展的對策及建議

通過以上現狀的分析，中等職業學校計算機人才的培養就要以市場的需求及時的進行改革和創新，首先要明確，培養高素質的勞動者才是我們最主要的目標。

2.1 及時分析行業需求

計算機基礎應用能力將是今后就業者的基本能力，社會對單一的計算機基本應用人才的需求也越來越少，所以中職學校應及時依據企業、社會需求以及學生自身的需求，及時根據行業需求確定和調整新的培養目標。

2.2 及時調整和細化專業設置

計算機類專業要根據市場的需求及時進行設置和調整，并要突出特色，比如，信息管理類中的辦公自動化、網站維護等，電腦美術類中的平面設計、動畫設計等，計算機技術類的計算機維護與維修、計算機網絡維護等，專業細化后，同時在課程設置、教學方法上也要進行相應的改革。

2.3 改革課程體系及教學方法

根據學生的特點，要突出中職教育的目標，體現出中等職業教育的特點，而不是僅僅是對高職計算機課程體系甚至是大學計算機課程體系的刪減和簡單改良。

要打破傳統的“三個中心”指導下的教學方法，借助現代化的教育手段，通過發現、啟發、討論、實踐等先進的教學方法，讓學生真正參與進來，以學生為中心，從學生的學習特點及特長出發，調動學生的積極性、主動性、自覺性，激發學生的學習興趣，指導學生獨立思考，尋找問題的可能性答案；培養學生的質疑能力、創新能力。

2.4 充分利用校園網，提高學習效率

目前來說，網絡在大中型城市的學校中已經基本普及了，城市中的絕大多數的中等職業學校都建立了自己的校園網，但真正能發揮它的作用的并不多，多數學校僅用它來看看新聞，查查資料而，共享文件而已，這是一種資源的極大浪費。所以，中等職業學校要充分利用校園網開發或購置教學軟件，進行網絡教學、網絡學習、網上就業指導等，提高校園網絡的應用功能。

2.5 加強教師培訓，提高實踐操作技能

中職學校“雙師型”教師的要求，已提出很長時間了，但真正能達到還是少數，職業教育主要就是職業技能的培養和提高，作為教師在技能上達不到要求，缺少實踐能力，就不可教出高技能的學生。所以，中職學校的老師應重視實際操作技能的提高和實踐能力的提高。可以通過教師專業培訓、企業和學校之間的合作、教師在企業和學校之間的流動、教師兼職等來提高專業教師的技能，提高學校“雙師型”教師的比例。

2.6 重視專業實驗室建設

中等職業學校是以培養學生的技能和實踐能力為目的，特別是對中等職業學校計算機類專業來說，大部分的課程都是操作實踐類課，實驗室建設對提高學生技能和實踐能力起著重要作用。當然各學校都很重視，但應該注意實驗室建設的專門化，不是說計算機實驗室，有計算機就行了，現在很多中職學校，認為建設有計算機房了，只要是計算機類的課都能做驗了，都能進行實踐了，計算機類專業細化后，其培養目的和側重點不同，所以在實驗室建設應該注意專門化，比如配置專門的計算機網絡實驗室，應該配備網絡的各種設備，各種類型的網卡、網絡傳輸通信介質、路由器、交換機、集線器等，便于進行網絡實驗；專門的計算機硬件實驗室，配備各種類型的計算機配件，能夠進行計算機的組裝及簡單維護、維修等，專門的電腦美術實驗室，應該配備較為高檔的適合進行圖形設計的計算機等，這樣專業學習更有針對性，學生可以提前進行到企業以后才能進行的實踐操作，學生的學習積極性也得到提高，學生的能力也得到了增強。

2.7 加強職業準備指導和就業指導

中職畢業生主要面臨的是就業，而就業指導是關系到畢業生能否充分合理就業的一項重要工作，有效的就業指導，可以增強畢業生在就業市場的競爭力，提高畢業生的就業成功率和就業質量。目前中職學校都有就業指導課程，但大部分學校的就業指導只在學生臨近畢業時才進行，這不符合學生的需求和就業現狀的需求，職業指導應該貫穿于學生入學直至畢業的整個在校學習的過程中，就業指導不僅僅是對馬上要就業的學生在擇業上起到指導作用，更是一種職業準備指導，對其了解就業現狀、培養職業道德、形成職業能力也有一定的指導作用。特別是對計算機類專業的學生，計算機及其相關領域的發展日新月異，對專業、崗位的人才的需求也是不斷調整和變化的，加強對學生職業準備指導和就業指導，對學生了解計算機人才的需求，調整自己的學習方向，并最終能順利就業有著很重要的意義。