信息技術在高職英語教學中的應用

摘要：伴隨全球經濟的發展，國內外市場對優秀高職院校畢業生需求的不斷增加，我國的高職教學受到越來越多的關注。作為高職教育重要組成部分之一的高職英語自然也成為關注的焦點。對高職英語中應用信息技術做出了研究和思考。

關鍵詞：信息技術；英語教學；應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)29-0503-01

The Application of Information Technology to High Technology English Teaching

FANG Rong

(Information Engineering Campus，Jinhua College of Profession Technology，Jinhua 321000，China)

Abstract: With the rapid economical development of the world and ever-increasing demand of excellent graduates of high technology college at home and abroad，more and more people pay attention to high technology teaching.in our country. As an important part of high technology teaching， high technology English teaching naturally becomes the focus of attention. The article mainly discusses the application of information technology to high technology English teaching.

Key words: information technology; english teaching; application

伴隨全球經濟的發展，國內外市場對優秀院校畢業生需求的不斷增加，我國的高職教學受到越來越多的關注。高職英語教學，作為高等職業教育中的重要組成部分之一，也日益受到人們的關注。然而，我國大部分高職院校主要采取的是單一的傳統的英語教學模式，教師是整個課堂的中心，他們一味的強調語法、句法的重要性，卻忽視了學生在課堂上的作用，這樣的教學效果差強人意。如何利用現代信息技術和多媒體手段，合理的進行教學成為了大家共同關注的問題。

1 高職英語教學的現狀

1) 高職學生的英語基礎薄弱，普遍缺乏學習英語的信心和興趣；

2) 英語教學方法和內容陳舊，只局限于課本上的語言點和語法的反復練習，無法拓展學生思維，與英語教學目的不符；

3) 隨著招生規模的逐漸遞增，學生人數的增加，職業學校普遍存在師資力量不足、師資隊伍不穩定等問題，教師的教學任務繁重，勢必影響高職英語教學的順利開展。

2 信息技術在高職英語教學中的應用

2.1 利用多媒體計算機的交互性，激發學生主動參與學習的興趣

興趣是學習最好的老師。學生有了濃厚的學習興趣才能主動的投入到學習活動中，學生的注意力才能高度集中，學習效率才會大大提高。多媒體課堂教學，利用多種媒體（視頻、音頻、動畫、圖片等），構建適當的學習情境，為學生創設愉快的引人入勝的學習氛圍，能激發學生學習的主動性和學習興趣，同時開拓學生的視野，優化課堂教學，提高教學質量。

2.2 利用多媒體教學營造環境，因材施教，適應學生的個別差異

傳統的教學模式難以適應不同個體學生的發展需求，所以教師很難有效的實行因材施教。利用多媒體進行教學，能夠適應不同學生的個別差異，學生可以自己安排時間，根據自己的知識基礎和水平來選擇所要學習的內容，從而調動學生的內在需求，幫助優秀的學生向更高的層次進取，同時也為學習暫時有困難的學生提供了自由寬松的空間，各層次的學生各得其所。在學習中遇到困難或有疑問時，通過電子郵件、留言或其他方式向老師提出，老師可以針對學生的不同情況個別輔導并維護了學生的自尊心，真正做到了因材施教，充分體現了現代信息技術的交互性，也顯示了以學生為主體的教學方式。

2.3 利用多媒體、網絡資源的優勢開展互動式教學

在外語課堂的研究中，互動是第二語言習得的一個重要研究領域。基于信息技術的互動教學不僅能實現更廣泛意義上的師生互動和生生互動，還能通過主客互動實現學生的自主學習能力的培養。然而，在我國的外語課堂教學中，缺乏互動仍然是一個普遍存在的現象。尤其在大班的教學環境下，組織形式單一，局限于教師的講授，學生和教師之間很難形成互動。信息技術的出現，給外語課堂注入了新的活力，為實現互動教學模式提供了有利的條件。信息技術以生動形象的文本、圖形、動畫、視頻來取代文字板書，向學生展示生動的畫面，增強了教學效果。通過網絡環境提供的各種資源，學生可以自主選擇符合自己學習基礎和興趣的課程內容進行學習，或與同學、老師進行交流，充分發揮自身的積極性和主動性，加強生生之間和師生之間的互動學習。

3 信息技術應用于高職英語教學應注意的問題

當然，多媒體與傳統英語教學手段之間的關系，應該是相輔相成、協調發展的關系。以計算機為核心的信息技術在教學過程中能充分發揮學生的主動性與創造性，從而為學生創新能力和信息能力的培養營造最理想的教學環境。但是，在這種教學活動過程中要注意以下幾個問題：

1) 傳統的教學結構的弊端在于把教師的主導作用任意夸大化，然而，這也并不是說不需要教師的指導。為了達到教學過程最優化，使學生獲得最佳的學習效果，教師的指導作用是必不可少的，所以不應該忽視這一方面而走到另一個極端——片面強調以學生為中心，完全讓學生自由探索，忽視教師的作用。

2) 培養學生使用計算機時積極思考的良好習慣，是學生獲得信息，提高能力的根本保證。在使用計算機時，學生往往重練習、輕思考，不注意對問題和現象的深入思考，學生的主動學習就成了無本之木、無水之源。

3) 自主學習能力的培養是一個漸進的動態過程，不是一蹴而就的，它需要師生長期的共同努力。因此，我們在教學過程中應不斷努力使多媒體輔助教學更好地為提高英語教學質量服務。

4) 注意引導學生正確地對待各種信息，上網不能只打游戲和聊天，培養學生在浩瀚的信息資源中鑒別真偽和負責任地使用信息技術的能力。

隨著信息技術的發展，多媒體教育技術應用于高職英語教學已是大勢所趨。多媒體演示教學具有極強的感性表現能力，創建“情境”，展示教學實際內容， 可以對學習者產生極大的刺激，形象地幫助學生理解所學內容，提高學生的學習主動性和積極性，使學生在具體語言環境中多方位地感受、體會語言的運用及交際作用。高職英語教學以發展學生語言交際能力和實際運用能力為目的，教師若能發揚傳統教學的長處，適當在課堂引入現代化多媒體教學技術，會收到事半功倍的教學效果。

4 結束語

21世紀是信息化的社會，網絡技術的高速發展使英語成為十分重要的信息交流工具。把信息技術與高職英語教學有機的結合起來，既是時代發展的必然要求，又是優化英語學科課程的必然要求。我們有理由相信，在不久的將來，高職英語教學一定會形成課堂效果顯著，氣氛活躍，課后學生自主獨立學習的良性循環機制，滿足新時期國家和社會對人才培養的需要。

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