開放實驗室管理系統(tǒng)項目的設(shè)計與實踐

摘要：開放實驗室管理系統(tǒng)總體思路設(shè)計，有效的提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自覺能力性、資源的節(jié)約性以及實驗室人員、設(shè)備管理的規(guī)范性。體現(xiàn)開放式實驗管理的重要性，從而達(dá)到教學(xué)教改實踐目的性。

關(guān)鍵詞：思路設(shè)計分析性；能力性；節(jié)約性；規(guī)范性

中圖分類號：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)29-0263-02

Open Laboratory Management System Project Design and Practice

LI Qin

(Experimental Communications and Information Processing Center，Nanjing University of Posts and Telecommunications，Nanjing 210003，China)

Abstract: Open Lab Management System overall approach to design， the enhancement of effective teaching effect and train the students perceived ability of the conservation of resources and laboratory personnel， equipment management as a norm. Reflects the importance of open laboratories， so as to achieve teaching Practice purpose of the reform.

Key words: design and analysis of ideas; capacity; conservation; normalization

1 引言

南京郵電大學(xué)通信與信息處理實驗教學(xué)中心依托于通信與信息工程學(xué)院，作為全校的公共基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺負(fù)責(zé)承擔(dān)全校的通信與信息類專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)任務(wù)。中心共包括六大類實驗室：信號采集與分析實驗室、信號處理實驗室、信號傳送實驗室、通信系統(tǒng)原理實驗室、通信軟件實驗室及通信網(wǎng)絡(luò)實驗室，構(gòu)成了完整的通信系統(tǒng)，包含了通信與信息處理專業(yè)的主要專業(yè)內(nèi)容，從通信基礎(chǔ)課程到專業(yè)基礎(chǔ)課程，從專業(yè)基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程，形成了一種無縫過度。串聯(lián)課程內(nèi)容，體現(xiàn)了通信的整體性和系統(tǒng)性，使各課程的個性得到了發(fā)揮，使各課程的共性得到了體現(xiàn)。

2 開放實驗室管理系統(tǒng)總體思路設(shè)計

2.1 開放實驗室管理系統(tǒng)功能圖

圖1為開放實驗室管理系統(tǒng)總體功能圖。

2.2 開放實驗室管理系統(tǒng)總體功能圖分析

1) 實驗提交管理

實驗提交管理模塊主要解決老師網(wǎng)上預(yù)約實驗課。只要將要實驗的課程、班級、上課時間及一些細(xì)節(jié)要求可以通過網(wǎng)上提交，計算機(jī)將自動分配實驗室及實驗臺的結(jié)果，并將結(jié)果告知實驗老師。如果實驗的時間有所沖突，將由相關(guān)管理人員手工協(xié)調(diào)安排。

2) 實驗過程管理

實驗過程管理主要解決實驗的過程控制，根據(jù)實驗安排結(jié)果，要實驗的學(xué)生上課課時，自動刷卡登記，計算機(jī)將給出其實驗臺編號，并控制其開關(guān)機(jī)時間，對其實驗過程中動作監(jiān)控。實驗結(jié)束時，可將實驗結(jié)果提交到指定的地點。也可網(wǎng)上提交實驗結(jié)果。

3) 實驗室控制臺

該實驗室控制臺的操作將由實驗室管理人員來進(jìn)行，將全程實驗設(shè)置成監(jiān)控環(huán)境、監(jiān)控將監(jiān)控到每個實驗室實驗臺狀態(tài)信息。同時我們還可以監(jiān)控到學(xué)生網(wǎng)上游戲，我們將后臺列一個游戲黑名單只要學(xué)生一起動游戲有三次機(jī)會超過三次系統(tǒng)將警告她你違規(guī)了系統(tǒng)即將關(guān)閉，在我的監(jiān)控臺我將監(jiān)控到某某實驗室某某實驗臺某某人在玩游戲。下次學(xué)生要來上機(jī)必須到管理員那取消否則不能實驗。

4) 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理主要對本系統(tǒng)的的運行環(huán)境等的設(shè)置，包括操作權(quán)限、人員設(shè)置；老師、學(xué)生及課程的基本信息接口；控制參數(shù)設(shè)置；實驗室及實驗臺狀態(tài)設(shè)置；實驗提交參數(shù)設(shè)置；短信查詢發(fā)布平臺設(shè)置；實驗室設(shè)備統(tǒng)計和運行狀態(tài)記錄等。

5) 查詢統(tǒng)計管理

查詢統(tǒng)計管理提供實驗室的所有相關(guān)信息的查詢。實驗預(yù)約查詢、實驗安排查詢、實驗過程查詢、實驗室狀態(tài)查詢、實驗提交結(jié)果查詢、實驗室分類查詢、并統(tǒng)計實驗室的利用率、狀態(tài)信息等。

6) 新聞公告管理

新聞公告管理提供相關(guān)實驗管理信息的發(fā)布。

3 開放實驗室管理系統(tǒng)的教學(xué)效果

3.1 有效的培養(yǎng)學(xué)生自覺性能力性

多種面向不同目標(biāo)的開放實驗室，改變了我們傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式，使實踐性教學(xué)分層次，分目標(biāo)，多元化教學(xué)發(fā)展，向培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變。開放實驗室有效地培養(yǎng)了學(xué)生自覺型、能力性。由于開放實驗室是一個特殊的實驗方式，使基礎(chǔ)差的學(xué)生在這里沒有了上課時在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)完成要求的內(nèi)容壓力，沒有了與基礎(chǔ)較好的同學(xué)同室實驗室時的自卑的壓力，可以較從容地，安心地思考，通過實驗逐步地提高這些學(xué)生的思維和動手能力，提高這些學(xué)生的自信心，使基礎(chǔ)較好的學(xué)生在這里按自己的想法來設(shè)計實驗方法，調(diào)整儀器，觀察實驗現(xiàn)象結(jié)果。[1]使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱l(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主觀能動性，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)新實踐能力。

3.2 有效的提高系統(tǒng)資源的節(jié)約性

開設(shè)開放式實驗室主要目的是節(jié)約人力、物力資源。打破以往人工管理，通過我們這次開發(fā)的開放式管理，有效地體現(xiàn)了實驗室利用率節(jié)約了老師的資源。由于高校不停擴(kuò)招學(xué)生，不僅給高校的老師和各個部門都帶來了不少壓力特別是給我們實驗室。為了減輕這些壓力，我們想了很多種辦法。每學(xué)期課內(nèi)實驗要接納很多學(xué)生，課程品種多，造成實驗臺無法分配，實驗室壓力太大。自去年開始教務(wù)處規(guī)定課程設(shè)計不準(zhǔn)停課要在規(guī)定的時間內(nèi)完成課程設(shè)計這門課。大家都很頭疼這課怎么上，實驗室沒辦法只好研制出一套符合我們實驗室管理的一套新系統(tǒng)“網(wǎng)上一條龍服務(wù)”，所有教師需在本實驗室做實驗時根據(jù)自己所需的時間在網(wǎng)上預(yù)約，把授課技劃、時間、課時要求公布在網(wǎng)上通知公告上學(xué)生根據(jù)自己的興趣選自己喜歡的課程、時間、網(wǎng)上預(yù)定。學(xué)生根據(jù)預(yù)定課的時間來刷卡計時，在規(guī)定的時間內(nèi)隨到隨刷，同時只要一位老師值班就可以，使學(xué)生分散，不會在同一時間來，大大地減輕實驗室的分配。經(jīng)過一年實踐，從而達(dá)到比我們想象效果還要好。現(xiàn)在學(xué)校所有院系都在使用這套系統(tǒng)。

4 開放實驗室管理系統(tǒng)的規(guī)范性

4.1 實驗室設(shè)備管理規(guī)范性

在實驗設(shè)備管理中，為了減少軟件的工作，防治病毒對軟件的破壞，為了保證實驗教學(xué)工作正常開放，普遍采用系統(tǒng)還原方法對軟件進(jìn)行管理。雖然管理效率較好，但對專業(yè)實驗而言，則常常會遇到很大困難。接力性實驗中上次實驗的內(nèi)容不能被保存到下一次實驗，即使開設(shè)存盤分區(qū)再多門課程的交叉實驗中，也很難有保障。因此很多專業(yè)實驗全過程要順利完成，舉步艱難。[2]為了解決這一系列問題我們想了幾種辦法：1) 實驗中心會在每學(xué)期開學(xué)第一周通過我們開放實驗室管理平臺“新聞公告欄”通知到所有在本學(xué)期要來實驗中心做實驗的老師，請他們來實驗中預(yù)約登記，實驗時間若有沖突，系統(tǒng)會按優(yōu)先級排序先來者先做。2) 實驗的老師同時把實驗所需的軟件，硬件設(shè)備要求同時在網(wǎng)上登記公布，盡限兩周。我們有專門收集資料統(tǒng)一給系統(tǒng)升級，如果沒來登記的老師中途來實驗沒有新設(shè)備要求，有空機(jī)房我們管理人員會安排，若有要求，請他延期最后。如果不這樣規(guī)定我們實驗種類繁多管理人員沒法管理，每天都要作系統(tǒng)更新，工作量太大。通過中心規(guī)范性管理出臺給那些拖拖拉拉的老師敲了各警鐘。3) 經(jīng)過一年的實踐，每次還沒等我們發(fā)通知就有好多老師提前來預(yù)約登記。效果非常明顯，不再有拖拉現(xiàn)象，減輕管理大量的工作，最終達(dá)到規(guī)范的效果。

4.2 實驗室管理人員的規(guī)范性

實驗室管理人員是實驗室的直接管理者，實驗人員的素質(zhì)、責(zé)任心和工作態(tài)度都直接影響到一個實驗室管理水平。實驗室工作涉及到學(xué)生、實驗人員、教師、甚至輔導(dǎo)員等工作人員。因此，加強(qiáng)實驗室人員首先要提高認(rèn)識，正確認(rèn)識自己在實驗室管理中所扮演的角色。實驗室人員首先是實驗室技術(shù)人員，然后是實驗室的管理者、組織者，任課教師的好幫手，學(xué)生的良師益友，而不是簡單的教輔人員。有了這一認(rèn)識，工作才會由被動變?yōu)橹鲃印Ａ硗猓瑢W(xué)校也要確實制定和出臺有關(guān)制度和政策，既要保證實驗人員完成“坐班”日常工作量，又要鼓勵實驗人員參與教學(xué)、科研、實驗室建設(shè)與改革等較高層次的工作量，使他們在業(yè)務(wù)上和職稱上有更多的發(fā)展空間。同時，除了自生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展知識面，把握教學(xué)動態(tài)，要組織定期學(xué)習(xí)新儀器設(shè)備的使用方法，熟練操作該實驗室開放實驗室管理系統(tǒng)。[3]

5 結(jié)論

開放式實驗中心管理信息系統(tǒng)的建立意義在于：實現(xiàn)實驗室管理的計算機(jī)化、信息共享化、實驗過程管理自動化。提高實驗室管理的自動化水平；提高實驗室教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量；為教學(xué)一線提供更好的服務(wù)；提高實驗設(shè)備的使用效率；提升學(xué)校的整體形象和管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 凌亞文.開放實驗室的實踐和思考[J].實驗室研究與探索，2006，25(5):673.

[2] 張冰新.經(jīng)濟(jì)管理類實驗室管理問題的思考[J].實驗室研究與探索，2006，25(5):675.

[3] 黃雪梅.學(xué)院級實驗中心的建設(shè)和管理[J].實驗室研究與探索，2006，25(5):670.