智慧存折

外孫浩田讀小學三年級，他的兩篇小文《辛勤的奶奶》和《綠色三輪車》在我們當地晚報征文中被刊登了。這徹底改變了他只愛算術、厭煩語文的不良心態，激發了他學習語文的極大熱情。

兩次稿費各10元。我用A4白色打印紙制作了兩個大信封，將稿費分別裝入封存起來。浩田忙拿起小剪刀，將小文從報紙上剪下來附在信封上。興高采烈，畢恭畢敬地說：“請外公提個詞吧。”外公用毛筆工工整整地分別寫上：繼續努力，多發作品；自我勉勵，戒驕戒躁。存折命名為“智慧存折”。浩田如獲至寶，兩只小手托著放到自己臥室抽屜里保存。時常給家人拿出來炫耀：“我有個‘智慧存折’，您們不曾有吧！”

浩田讀一年級時，語文總是拖后腿，說不喜歡。這么個小人就偏科，使我們全家非常撓頭。但我們沒有盲目地批評，而是開導、啟發，從講故事入手。

我給他講《三國演義》、《紅樓夢》。趙云、馬超、關羽、劉姥姥……一個個人物活靈活現，呼之欲出。聽得他神魂顛倒，如癡如醉。突然有一天，浩田神秘兮兮地跟我說：“姥姥，文字真是神奇，能寫出這么好聽的故事！”

王冕學畫的故事深深地打動了浩田。他忽閃著長長的睫毛，不停地轉動著大腦袋，叨咕著：王冕10歲學畫，畫到3個月，那荷花就像從湖里剛摘下貼在紙上，我虛歲也10歲了，要向王冕學習，爭取3個月后寫好日記。

浩田的第一篇習作出來了，“藍天上跑著白云，小鳥兒飛著唱歌，花兒在地上開著，我蹦蹦跳跳樂著……”為了鼓勵他，我馬上到圖書大廈買了一套《三國演義》連環畫送給他，他愛不釋手。

為了拓寬視野，我們假期帶浩田旅游觀光，親近大自然；雙休日抽時間參加義務活動。我告訴他：“看到新奇有趣的事要立刻用筆記下來，回來整理后寫成日記，這樣寫出來的東西才有血有肉。”“姥姥此言極是。我保證完成您老人家交給我的任務?！焙铺镒鲋砟樞χ艿袅?。

浩田對語文的興趣越來越濃。每天一篇日記，寫熟悉的人和事，這才有了前面所說的“智慧存折”。漸漸地他日記的內容豐富了起來，他的《游黃山》獲全國青少年“晨陽杯”大獎賽三等獎；《我和福娃迎奧運》獲全國青少年“小眼看奧運征文”一等獎……不僅受到老師表揚，同學們也投來羨慕的目光。

我與浩田訂了君子協議，家里只有我倆時不叫姥姥稱文友，地位平等，我欣然應允。有一天，刮大風停了電，我用鋼筆寫了500字的散文放在電腦旁。他煞有介事地看了起來，果真挑出了毛病，將“的”寫成了“得”。他嚴肅地批評我，并質問是馬虎還是不懂？我支支吾吾。他戴上近視鏡儼然像個小博士，拿起筆在紙上寫起來，我坐在凳子上認真聽講，虛心地當起了小學生。

前幾天翻看浩田的日記，見他引用了“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”、“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”、“將相本無主，男兒當自強”。我邊看邊笑，不知道他是否弄懂了詩的真正含義，反正用上了。這也標志著他讀詩讀得多了，這可能也是智慧存折發揮的作用吧！

（責編：辛婭）