“學(xué)科綜合”與“多元文化”的一點(diǎn)體會(huì)與反思

全日制義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出“提倡學(xué)科綜合”的基本理念。藝術(shù)課可以綜合其他學(xué)科源于藝術(shù)的整體性和綜合性，源于藝術(shù)的異質(zhì)同構(gòu)性，人們經(jīng)常說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)…建筑是凝固的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑”就是這個(gè)道理。如何在音樂(lè)課上成功地綜合多種學(xué)科，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，同時(shí)讓學(xué)生、聽(tīng)眾覺(jué)得各種學(xué)科的綜合是和諧統(tǒng)一的而不是生硬脫節(jié)的?實(shí)踐證明，和諧統(tǒng)一的學(xué)科綜合取決于授課教師對(duì)音樂(lè)主題的理解、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握等諸多因素。學(xué)科綜合在課程實(shí)施中有2種模式：1)一科切入，兼及數(shù)科；2)多科綜合，兼容整合。