長期以來,中學作文教學一直處于盲目自流、高耗低效的狀態,較為普遍地存在著重結果、輕過程,忽視對學生寫作方法的指導、寫作習慣的養成,忽視對學生情感、態度、價值觀的培養等現象。究其原因,一是學生缺乏實踐,作文的“原材料”貧乏。由于缺乏素材,只得東拼西湊,作文成了一種負擔。二是教師主觀意志命題作文太多。學生本來就缺乏生活閱歷,又要寫出自己不了解、不熟悉的命題作文,只能是勉為其難。所有這些,都與新課標對高中作文的要求形成鮮明的落差。
中國教育技術裝備2008年22期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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