域外箴言等

在“說”和“做”之間不知要磨破多少雙鞋。

四樣?xùn)|西一去永不復(fù)返——說出的話，射出的箭，過去的日子，忽視的機(jī)會。

不要為敵人的跌倒歡呼，也不要跑去把他接住。

最好的盔甲是躲在射程之外。

你如何看待自己遠(yuǎn)比別人如何看待你重要。

別管樓梯有多長，只管踏上第一個臺階。

空虛只出現(xiàn)在我們?yōu)槠湓谛睦锪粝驴臻g的時候。

生活有兩個基本的選擇，接受現(xiàn)實和改變現(xiàn)實。

只有一種東西讓你的夢想無法實現(xiàn)，那就是害怕失敗。

個人的心理年齡，不能通過其頭發(fā)的花白程度來判斷。

課堂上，老師布置了一篇作文，題目是：什么叫懶惰。晚上，老師在燈下批改作文。當(dāng)他翻開杰弗斯的作文本時，發(fā)現(xiàn)第一頁是空白的， 接著，第二頁也是空白的，只是到了第三頁，才見到了一行字——“這就叫懶惰！”

兩個學(xué)生在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)電子工程，一個來自埃及，一個來自印度。

埃及學(xué)生對印度學(xué)生說：“你知道吧，最近在尼羅河邊發(fā)掘出成捆的電話線。這證明埃及人早就發(fā)明了電話。”

印度學(xué)生立刻反擊：“前段日子我國在恒河邊也進(jìn)行了挖掘。”

埃及學(xué)生忙問：“發(fā)現(xiàn)了什么?”

印度學(xué)生說：“什么也沒有。”

埃及學(xué)生剛剛喜形于色。印度學(xué)生接著說：“這充分證明，印度人早已經(jīng)發(fā)明了無線電。”

讀者來信

黑龍江教育的編輯老師：

您好。

我是一名普通的小學(xué)教師。我和我身邊的許多同事都是《黑龍江教育》（小學(xué)教學(xué)案例與研究）的忠實讀者。在一次教研活動中，一位德高望重、令人敬佩的教研員向我們推薦了你們的另一本刊物——《黑龍江教育》（小學(xué)文選）。本著對《黑龍江教育》（小學(xué)教學(xué)案例與研究）品質(zhì)的信任，我訂閱了一份《小學(xué)文選》。不知不覺床頭的《小學(xué)文選》已經(jīng)有厚厚的一摞了。我認(rèn)為《小學(xué)文選》是一本對教師教育教學(xué)水平的提高，對個人的成長非常有幫助的雜志。如果說《黑龍江教育》（小學(xué)教學(xué)案例與研究）是本省教育經(jīng)驗交流的平臺，是展示本省教師的舞臺，那么《小學(xué)文選》就是一個為教師打開眼界的窗口。在這本雜志中，不再有地域的限制，它把我們的目光引到全國，甚至國外。

《小學(xué)文選》是本摘編類教育專業(yè)期刊，我對它的評價，像是教育報刊中的《讀者》。看得出，各位編輯做刊很用心，讓我這樣一位普通的一線教師體會出了“文選在手，盡覽華章”的滋味。

在這本雜志中，我看到了我國教育最新的課改成果、先進(jìn)的教學(xué)理念；看到了全國名師、專家的課堂風(fēng)采；看到了教育家們成熟的教育觀與嫻熟的課堂教學(xué)藝術(shù)……

《小學(xué)文選》為我們展示了更多風(fēng)格迥異的名師課堂、班主任的工作經(jīng)驗。這些都是我們即看即用的方法，非常實用。比如，我經(jīng)常有意向名師們借鑒，把他們課堂中一些小環(huán)節(jié)，小方法，或者一些評價語言運用到我的課堂中，效果非常好。雖然是只具其形，不具其神，但我想長時間浸潤在這些名師的課堂中，這些都會慢慢內(nèi)化為我自己的東西。如果我把他們的理念、做法和我自己的實際情況結(jié)合，在工作中保持思考，通過學(xué)習(xí)名師的“形”，形成自己的“神”，我也一定會像他們一樣，在課堂上揮灑自如。

《小學(xué)文選》每期的教育教學(xué)專題，是我最喜愛的內(nèi)容。它緊扣課改脈搏，教學(xué)針對性、指導(dǎo)性極強(qiáng)。從語文閱讀教學(xué)到課堂口語練習(xí)，從寫字教學(xué)方法到作文內(nèi)容指導(dǎo)，從數(shù)學(xué)概念如何教學(xué)到計算教學(xué)如何進(jìn)行等等。每一期專題針對不同學(xué)科，不同問題，有理論有實踐有課例，匯集了全國教育專家的精粹文章，工具性、操作性極強(qiáng)，能給讀者指明方向，解決實際教學(xué)問題。

作為班主任，天天和孩子打交道，時有突發(fā)事件發(fā)生，有時真的很頭疼。《小學(xué)文選》班主任這個板塊介紹了很多事例。看多了以后，我也習(xí)慣代入進(jìn)去：如果我是這個老師遇到這種情況會怎么辦？或者在工作中遇到似曾相識的事情，直接就用文章中的方法解決。看多了這類文章，我突然醒悟，老師們對班主任的工作各有各的做法：只注意老師們的做法是不行的，這只是形式上的東西，孩子們會永遠(yuǎn)給你出新的“難題”。教師處理事件各有不同高招，但都有相同的“根”，那就是對學(xué)生的愛。如果教師全心全意地愛自己的學(xué)生，把學(xué)生各方面的發(fā)展放在第一位，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，那他就不會在如何處理問題上再有疑惑，他的一切行為、做法都有了一個絕對正確的方向。這，也是《小學(xué)文選》帶給我的一些啟迪吧。

《小學(xué)文選》已經(jīng)陪伴我兩年了，我在這本刊物里汲取了知識，獲得了進(jìn)步。在我的推薦下，我身邊的一些老師也開始關(guān)注《小學(xué)文選》了。老師在工作之余翻閱雜志又多了一種選擇。希望你們的《小學(xué)文選》越辦越好，給廣大教師帶來更多更好的精神食糧。

——牡丹江市長安小學(xué)王剛