中考現(xiàn)代文閱讀命題走向及應考策略

〔關鍵詞〕 現(xiàn)代文閱讀；命題走向；應考策略

〔中圖分類號〕 G6３３.３３〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）07（Ａ）—005６—０１

近兩年來，中考語文閱讀題的分值不斷攀升，涉及的知識與能力面也越來越廣，是歷年中考失分最集中的地方，可以說，閱讀題得分的高低，直接影響著學生語文成績的高低。本文就中考現(xiàn)代文閱讀的命題走向及應考策略作一點粗淺的探討，以期拋磚引玉。

現(xiàn)代文閱讀的命題呈現(xiàn)出了以下趨勢

1. 試題的素材結(jié)合社會熱點、焦點問題，有時代氣息，有生活積淀。學生容易理解，易于激發(fā)學生的閱讀興趣。

2. 閱讀語段較注重人文精神的滲透和文學因素的凸現(xiàn)，往往選用“文質(zhì)兼美”的文章作為閱讀材料，閃耀著人文思想的火花，富含具有教育意義的審美價值。

3. 題型方面，選擇、判斷、填空和簡答等客觀題不斷減少，以主觀題為主導，開放題有所增加。這在很大程度上體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，為發(fā)揮考生的創(chuàng)造能力提供了相當廣闊的空間。題目大致類型為與閱讀有關的仿句、摘抄、積累、感悟、補充、聯(lián)想、想象、話題、評析、欣賞等。

中考現(xiàn)代文閱讀應考策略

1. 認真學好課本

課文大多是文質(zhì)兼美的范文，是增長知識、培養(yǎng)能力、熏陶情感的媒介。葉圣陶說：“課文就是個‘例子’”。考試“淡化課文”就是要讓學生學好“例子”，用好“例子”，用課文這個“例子”來聯(lián)系現(xiàn)實生活進行反思，達到培養(yǎng)學生能力的目的。

2. 養(yǎng)成良好的閱讀習慣

如何提高閱讀能力，從根本上說，要注意從平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣。而在應試閱讀時，最好運用“三讀法”：（1）粗讀——整體閱讀，快速瀏覽，了解文章的內(nèi)容梗概和整體思路，領會文章在“寫什么”。（2）細讀——了解文章各段（各層次）的主要內(nèi)容，明確本文是“怎樣寫”的。（3）精讀——審查題目、定位閱讀，篩選信息、對照比較、去偽存真，最后確定答案。

答題要做到三步：第一步篩選，根據(jù)語境，通過上下文對材料的限制準確篩選有效信息。第二步分析摘要，根據(jù)試題要求認真分析思考，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或緊縮摘引，或添加補全。第三步表述，根據(jù)題目要求，對前面所做的分析按照答題“三訣”組織答案。答題的“三訣”是：（1）摘取：直接摘取原文詞句。（2）概括：從原文語句中概括出關鍵詞。（3）整理：綜合概括有關信息，用自己的話表述答案。

3. 明確“考點”，按文體系統(tǒng)復習

為了避免大量做題之后出現(xiàn)的知識混淆情況，及時對知識進行整理歸類是很有必要的。其中，按照文體特點系統(tǒng)復習，是一種行之有效的復習方法。

說明文考點：

（1）基本知識點和能力點的考查，如說明對象、說明方法、說明順序、結(jié)構(gòu)方式、語言特點等。

（2）概括能力的考查，如整體把握文章大意，概括文章主要內(nèi)容，找出關鍵句或中心句，概括段的主要內(nèi)容，揣摩句與句之間的聯(lián)系，理解段在全文中的地位和作用等。

（3）理解品味能力的考查，如對詞語的選用，對詞語的限制、修飾作用的評析，對說明文中的描寫句、議論句表達作用的理解等。

議論文考點：

（1）基本知識點和能力點的考查：議論文的要素（論點、論據(jù)和論證），如找出中心論點或中心句，或用自己的話歸納中心論點；論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）；議論文的結(jié)構(gòu)（引論、本論、結(jié)論）。

（2）議論文語言的準確性、概括性的考查。

（3）某一論據(jù)的作用。

散文考點：

（1）基本知識點和能力點的考查：記敘文的六“要素”（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果）、對環(huán)境的分析等。

（2）貫穿全文的線索的考查。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征，這就需要在學習和生活中不斷積累語文知識，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，明確“考點”，按文體系統(tǒng)復習，使學生掌握現(xiàn)代文閱讀的基本方法和步驟，胸有成竹地迎接中考。