培養良好習慣提高學習效率

〔關鍵詞〕 高一新生；學習習慣；培養；措施

〔中圖分類號〕 G6２５〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）07（Ａ）—00１０—０１

高一年級的班主任工作繁多，但培養學生良好的習慣應是首要任務。首先要抓好學生的品行教育，其次要培養學生良好的學習習慣，這將直接影響到學生的發展和成績的提高。學生從初中升入高中，無論是課程設置、學習內容、學習方法還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的情況。高一新生往往不能根據高中階段學習和生活的新特點進行調整，還按照初中時的學習習慣進行學習，這樣就會影響高中階段的學習質量。那么高一班主任應怎樣培養新生良好的學習習慣呢？

1． 要求學生作好吃苦的準備。升入高中，學生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程和更激烈、更緊張的競爭環境，這要求高一新生要樹立起一種學習意識、高考意識，作好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。

2． 引導學生盡快適應新環境。高中階段不僅所學知識深度、難度加大，而且新的老師、同學會使人際環境較以前更復雜。尚未成年的孩子們面對新的環境往往適應能力比較差，難免會產生一些心理困惑和矛盾沖突。班主任要打好預防針，引導學生作好充分的思想準備，教育學生要以自信、寬容的心態盡快融入集體，適應新環境。

3． 培養學生自主學習的習慣。與初中階段相比較，高中階段的學習難度、強度和容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，老師的管理也不再是“看管式”的，所以要逐步培養學生主動獲取知識和鞏固知識的能力，制訂學習計劃，養成自主學習的好習慣。

4． 引導學生尋找適合自己的學習方法。初中階段的學習方式以模仿和記憶為主，而高中階段則是以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合和實踐的能力，將基本概念和原理消化吸收，變成自己的東西。高一新生要根據自己的條件，掌握高中階段學科知識交叉多、綜合性強以及考查的知識點廣的特點，找尋一套行之有效的學習方法。

5． 引導學生重新自我定位。進入高中后，很多新生會產生心理落差或心理失衡，這需要一定的心理適應期，班主任要使學生明白強中自有強中手的道理，要幫助學生客觀分析自己的長處和短處，正確評價自己，并激勵學生不斷向目標努力。

6． 教會學生如何聽課。要解決這個問題需要老師耐心地訓練，班主任要通過與學生個別談話等方式多了解學生的想法，班主任把學生的想法反饋給任課老師，與任課老師進行溝通，讓老師了解學生的所思所想，以便能更好地進行教學。另外，班主任要引導學生正確認識自己，樹立自信心。

7． 培養學生記筆記、注意聽講的習慣。在課堂教學中培養良好的聽課習慣是很重要的。聽課時注意力集中，把老師講的關鍵部分聽懂、理解。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記或光記不聽必然會顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的地記好筆記，領會知識。

8． 培養學生做好作業、講究規范的習慣。在課堂、課外練習中培養良好的作業習慣也是很有必要的，學生作業不但要整齊、清潔，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑，同時可以培養學生獨立思考的能力，做作業時要提倡效率。抓學習習慣必須從高一年級抓起，無論從年齡增長的心理特征上還是從高中階段的學習要求上講，都應該進行學習習慣的培養。

9． 培養學生隨時總結經驗的意識，掌握學習方法。一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷總結經驗教訓，才能不斷地提高。不會總結經驗的同學，他的能力就不會提高，因為經驗是成功的基石。學習時要經常總結規律，目的就是為了進一步發展。通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出適合自己的學習方法，如制訂計劃、課前自學、專心上課、及時復習、系統小結和課外學習等。